Chữ “thiên” trong từ nào sau đây không có nghĩa là “trời”? 

A. Thiên lí 

B. Thiên kiến 

C. Thiên hạ 

D. Thiên thanh

Đề 2

Đọc văn bản sau:

Tôi muốn kể với các em về thầy giáo dạy vẽ của tôi. Thầy dạy chúng tôi cách

đây mười bảy năm, khi đó chúng tôi mới học lớp Năm mà thầy thì mái tóc đã bạc phơ...

[...] Thầy ăn mặc theo kiểu xưa: bộ com- lê đen đã cũ lắm, nhưng chiếc ca-vát

vẫn luôn thắt chỉnh tề trên cổ. Thầy thường đội mũ nồi, bộ râu mép rậm lấm tấm bạc, đôi giày cũ và chiếc cặp da nâu cũng đã sờn rách.

Thầy luôn đăm chiêu nhưng hiền hậu. Chẳng bao giờ thầy cáu giận, gắt gỏng với chúng tôi. Cũng chẳng bao giờ thầy bỏ một tiết lên lớp nào, kể cả những hôm thầy yếu mệt, sốt cao, giọng run run.

Các cô giáo, thầy giáo trong trường kể rằng thầy là một trong những hoạ sĩ học khoá đầu tiên của Trường Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương. Bạn học của thầy, hầu hết đều đã trở thành những họa sĩ tên tuổi, có người nổi tiếng cả ở nước ngoài, riêng thầy Bản chỉ là một giáo viên dạy vẽ bình thường ở một trường cấp hai.

Thầy dạy chúng tôi kẻ chữ, vẽ cái sọt giấy, lọ mực, viên gạch, thỉnh thoảng mới có một bài “vẽ tự do”: cảnh chùa hoặc cảnh lao động ở vườn trường. Thầy dạy rất ân cần, tỉ mỉ, chỉ bảo cho chúng tôi từng li từng tí: cách tô màu, đánh bóng, cả cách gọt bút chì thế nào cho đẹp và dễ vẽ. Nhưng thú vị hơn cả là những câu chuyện của thầy. Thầy thường nói say sưa với chúng tôi về hội hoạ, về màu sắc và đường nét, về cái thế giới thứ hai, thế giới rực rỡ, kì lạ của những bức tranh, những cánh cửa mở tới những khu vườn tốt lành và đẹp đẽ. Có những lần, thầy đưa chúng tôi về nhà thầy chơi, về gian gác hẹp xếp đầy sách vở và tranh ảnh. Thầy đưa chúng tôi xem những quyển sách của các bậc danh hoạ. Thầy cũng cho chúng tôi xem những bức tranh thầy vẽ, những bức tranh nhỏ, vẽ rất tỉ mỉ những bình hoa nhiều màu, những ngôi nhà, những em bé hàng xóm... Thầy vẽ chậm, vẽ kĩ, không hiểu có đẹp không, nhưng tranh của thầy ít được mọi người chú ý. Chúng tôi có đi hỏi nhưng chẳng mấy ai biết tên hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản.

(Xuân Quỳnh, Thầy giáo dạy vẽ của tôi, Trần Hoài Dương tuyển chọn, Tuyển tập truyện ngắn hay Việt Nam dành cho thiếu nhi, tập 5, NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2016, tr. 178 - 180)

Thực hiện yêu cầu:

Câu 1: Câu chuyện trong đoạn trích được kể bằng lời của người kể chuyện ngôi thứ mấy?

Câu 2: Tìm một số chi tiết miêu tả trang phục của thầy giáo dạy vẽ. Những chi tiết đó cho em cảm nhận gì về nhân vật?

Câu 3: Nhân vật “tôi” đã cảm nhận như thế nào về tính cách của thầy giáo dạy vẽ?

Câu 4: Tìm số từ trong các câu sau và giải thích ý nghĩa của chúng:

a. Thầy dạy chúng tôi cách đây mười bảy năm, khi đó chúng tôi mới học lớp Năm mà thầy thì mái tóc đã bạc phơ...

b. Thầy thường nói say sưa với chúng tôi về hội hoạ, về màu sắc và đường nét, về cái thế giới thứ hai, thế giới rực rỡ, kì lạ của những bức tranh, những cánh cửa mở tới những khu vườn tốt lành và đẹp đẽ.

Câu 5 : Tìm các phó từ bổ nghĩa cho danh từ trong những câu sau và cho biết mỗi phó từ bổ sung ý nghĩa gì:

a. Nhưng thú vị hơn cả là những câu chuyện của thầy.

b. Thầy vẽ chậm, vẽ kĩ, không hiểu có đẹp không, nhưng tranh của thầy ít được mọi người chú ý.

Câu 6 : Tìm các phó từ bổ nghĩa cho động từ, tính từ trong những câu sau và cho biết mỗi phó từ bổ sung ý nghĩa gì:

a. Thầy dạy rất ân cần, tỉ mi, chỉ bảo cho chúng tôi từng li từng tí: cách tô màu, đánh bóng, cả cách gọt bút chì thế nào cho đẹp và dễ vẽ.

b. Thầy cũng cho chúng tôi xem những bức tranh thầy vẽ, những bức tranh nhỏ, vẽ rất tỉ mỉ những bình hoa nhiều màu, những ngôi nhà, những em bé hàng xóm...

viết đoạn văn phân tích nhân vật tôi trong đoạn trích '' Hạ đỏ '' của Nguyễn Nhật Ánh

Viết bài văn phân tích nhân vật Hoàn trong câu chuyện con sáo của Hoàn

bông hoa nước là một truyện ngắn đặc sắc của nhà thơ nguyễn quang thiệu .trong văn bản trên nhân vật chuyên hản đã để lại cho em nhiều ấn tượng.hãy viết một bài văn phân tích đặc điểm nhân vật này

Câu 5. (1,0 điểm) Từ văn bản Cha đưa con đi học , em rút ra được thông điệp gì?

rút ra được chủ đề, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc

Viết đoạn văn nêu cảm xúc của em về đoạn thơ sau:

        Em nghe thầy đọc bao ngày

Tiếng thơ đỏ nắng, xanh cây quanh nhà

    Mái chèo nghe vọng sông xa

Êm êm như của tiếng bà năm xưa

    Nghe trăng thở động tàu dừa

Rào rào nghe chuyển cơn mưa giữa trời...

…Đêm nay thầy ở đâu rồi

Nhớ thầy, em lại lặng ngồi em nghe.

(Nghe thầy đọc thơ – Trần Đăng Khoa)

Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc của em về đoạn thơ sau:
               Đi dọc lời ru
         À ơi... đi suốt cuộc đời,
Vẫn nghiêng cánh võng những lời mẹ ru.
       Câu ca từ thuở ngày xưa,
Hắt hiu những nẻo năng mưa cuộc đời.
        Chông chênh hạnh phúc xa vời,
Lắt lay số phận những lời đắng cay.
        Mẹ gom cả thế gian này,
Tình yêu hạnh phúc trao tay con cầm.
        Nẻo xưa nước mắt âm thầm,
Đường gần trái ngọt con cầm trên tay.
        À ơi... Bóng cả mây bay
Lời ru đi dọc tháng ngày trong con.
                  (Bờ sông vẫn gió,Chu Thi Thơm)

văn tả con bé trong tryện thế giới của con của dương hằng

Tóm tắt bài Áo Tết của Nguyễn Ngọc Tư

Viết bài văn phân tích nhân vật Lộc trong bài Bạn Lộc của Xuân Quỳnh

Nêu cảm nhận của em về bài thơ "Mẹ" của Huỳnh Minh Nhật ( khoảng 400 chữ )

nêu cảm nghĩ của em về hình ảnh người mẹ trong bài thơ hạt gạo làng ta

chủ đề của bài thơ Buổi sớm của tác giả tô vân thi

lập dàn ý phân tích nhân vật người cha trong câu chuyện chiếc bánh mì cháy

Viết đoạn văn trình bày cảm xúc về bài thơ em yêu trường em 

giúp mình vớiii

theo em người cha muốn nói điều gì với con qua hai câu thơ sau?
                    Con ơi đi với cha 
                    Trường của con phía trước 

Từ đoạn trích trên, em hãy viết một đoạn văn trả lời câu hỏi: Chúng ta cần làm gì để biến ước mơ thành hiện thực?

Hãy viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật người bố trong câu chuyện ''Miếng bánh mì cháy''

phân tích nhân vật người thợ trong tác phẩm nhát đinh của bác thợ-tác giả phong thu

Cánh cò cõng nắng qua sông
Chở luôn nước mắt cay nồng của cha
Cha là một dải ngân hà
Con là giọt nước sinh ra từ nguồn.
Quê nghèo mưa nắng trào tuôn
Câu thơ cha dệt từ muôn thăng trầm
Thương con cha ráng sức ngâm
Khổ đau, hạnh phúc nảy mầm từ hoa.
Lúa xanh, xanh mướt đồng xa
Dáng quê hòa với dáng cha hao gầy
Cánh diều con lướt trời mây
Chở câu lục bát hao gầy tình cha.
(Thích Nhuận Hạnh, Lục bát về cha)
Câu 1. Bài thơ được viết theo thể thơ gì? Liệt kê những từ ngữ/ hình ảnh khắc họa người cha trong văn
bản trên?
Câu 2.Em hiểu gì về ý nghĩa của từ «hao gầy» trong bài thơ?
Câu 3. Tác dụng của phép tu từ nổi bật trong 2 câu thơ:
Cha là một dải ngân hà
Con là giọt nước sinh ra từ nguồn.
Câu 4. Nêu nội dung chính của bài thơ
Câu 5. Trình bày một vài suy nghĩ của em về vai trò của người cha trong gia đình .
giúp mik với mik cần gấp

ngoại hình, lời nói, hành động, cử chỉ của nhân vật cò

run run là từ láy hay từ ghép

Help

Bài học em rút ra được từ văn bản "Thời gian là vàng" 

Giúp em với huhu

viết bài văn nêu cảm nhận về món bánh ít lá gai ngữ văn 7

SOS

SOS

SOS

bài thơ CẦU VỒNG đã đem đến cho em những cảm xúc gì?

Phương thức biểu đạt của VĂN BẢN CUỘC DU HÀNH VÀO LÒNG ĐẤT LÀ GÌ VẬY CÁC BẠN

Bài ca dao sau diễn đạt điều gì?

Công cha như núi ngất trời

Nghĩa mẹ như nước ngời ngời biển Đông

A. Ca ngợi công lao sinh thành, dưỡng dục của cha mẹ 

B. Ca ngợi công sinh thành, dưỡng dục trời bể của cha mẹ, nhắc nhở mỗi người sống có hiếu 

C. So sánh công cha với núi ngất trời, nghĩa mẹ với nước biển Đông 

D. Cả 3 đáp án trên đều đúng

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I

Môn: Ngữ văn 7

Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian giao đề)

I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

Chiếc giày đánh rơi của Gandhi

Có lần trong lúc vội vã bước lên xe lửa, Mahatma Gandhi đánh rơi một chiếc giày xuống đường ray và không thể nào lấy lên được vì xe lửa đã lăn bánh. Ông Gandhi bèn cởi ngay chiếc giày còn lại và ném xa xuống đường ray gần nơi chỗ chiếc giày đã rớt, trước sự ngạc nhiên của những người trên xe.

Một hành khách không kìm được thắc mắc đã lên tiếng hỏi ông tại sao lại làm như vậy. Gandhi đáp:

- Một người nghèo nào đó sẽ tìm thấy chiếc giày trên đường ray rồi họ sẽ tìm thấy chiếc thứ hai. Và như vậy, họ sẽ có đủ cả đôi để dùng.

Phải chăng Gandhi đã nhận ra rằng: biết chia sẻ với những người đau khổ hơn, là cách tốt nhất để vơi đi những đau khổ đang có. Và bởi hạnh phúc trong cuộc đời không phụ thuộc nhiều vào điều xảy ra với bạn mà phụ thuộc vào cách bạn đón nhận nó.

(Quà tặng cuộc sống, Nhà xuất bản tổng hợp)

(* Mahatma Gandhi là vị anh hùng dân tộc Ấn Độ - người chỉ đạo cuộc kháng chiến chống chế độ thực dân Anh và giành độc lập cho Ấn Độ)

Câu 1. Ngôi kể của truyện?

A. Ngôi thứ hai

B. Ngôi thứ nhất

C. Ngôi thứ ba

D. Ngôi thứ tư

Câu 2. Cụm từ “Có lần trong lúc vội vã bước lên xe lửa” trong câu “Có lần trong lúc vội vã bước lên xe lửa, Mahatma Gandhi đánh rơi một chiếc giày xuống đường ray…” là thành phần:

A. Vị ngữ

B. Thành phần giải thích

C. Chủ ngữ

D. Trạng ngữ

Câu 3. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích.

A. Tự sự

B. Miêu tả

C. Biểu cảm

D. Nghị luận

Câu 4. Từ “vội vã” trong cụm từ “Có lần trong lúc vội vã bước lên xe lửa” là:

A. Từ láy

B. Từ ghép

C. Từ đơn

D. Cụm từ

Câu 5. Gandhi đã làm gì khi vô tình đánh rơi chiếc giày xuống đường ray?

A. Im lặng bước lên tàu.

B. Lặng lẽ tháo chiếc giày còn lại ra.

C. Cởi ngay chiếc giày còn lại và ném xa xuống đường ray gần nơi chỗ chiếc giày đã rớt.

D. Ông Gandhi tiếp tục cuộc hành trình với một chiếc giày.

Câu 6. Nghĩa của từ “ngạc nhiên” trong câu: “…trước sự ngạc nhiên của những người trên xe” là gì?

A. Giật mình.

B. Lấy làm lạ, cảm thấy hoàn toàn bất ngờ đối với mình.

C. Lạ lẫm, không quen.

D. Buồn cười trước sự việc đang diễn ra.

Câu 7. Gandhi trong câu chuyện là một người như thế nào?

A. Là một người biết chia sẻ với những người đau khổ hơn, và biết cách đón nhận hạnh phúc.

B. Là người thân thiện với mọi người xung quanh.

C. Là người không tham lam.

D. Là người rất vui tính và lạc quan.

Câu 8. Vì sao Gandhi sẵn sàng ném chiếc giày còn lại xuống đường ray?

A. Vì thiếu một chiếc thì chiếc còn lại sẽ trở nên vô nghĩa.

B. Vì Gandhi muốn làm một điều gì đó gây ngạc nhiên cho mọi người.

C. Vì không còn cách nào khác.

D. Vì Gandhi tốt bụng đã nghĩ một người nghèo nào đó sẽ tìm thấy chiếc giày trên đường ray rồi họ sẽ tìm thấy chiếc thứ hai. Và như vậy, họ sẽ có đủ cả đôi để dùng.

Câu 9. Em có đồng ý với cách ứng xử và hành động của Gandhi không? Vì sao? (Trình bày bằng đoạn văn từ 3 đến 5 câu)

Câu 10. Qua câu chuyện trên, em rút ra cho mình bài học gì có ý nghĩa nhất? (Trình bày bằng đoạn văn từ 5 đến 7 câu)

II. VIẾT (4.0 điểm)

Viết đoạn văn cảm nhận của em về một bài thơ 4 chữ hoặc 5 chữ đã học, đã

Thông điệp nào của văn bản "chiếc bánh mì cháy" có ý nghĩa nhất đối với em? Vì sao?

Hãy thay thế những từ ngữ in đậm trong các câu sau đây bằng những thành ngữ có ý nghĩa tương đương.

– Bây giờ lão phải thẩn thơ giữa nơi đồng ruộng mênh mông và vắng lặng ngắm trăng suông, nhìn sương tỏa, nghe giun kêu dế khóc.

– Bác sĩ bảo bệnh tình của anh ấy nặng lắm.Nhưng phải cố gắng đến cùng, may có chút hi vọng. 

– Thôi thì làm cha làm mẹ phải chịu trách nhiệm về hành động sai trái của con cái, tôi xin nhận lỗi với các bác vì đã không dạy bảo cháu đến nơi đến chốn. 

– Ông ta  giàu có, nhiều tiền bạc, trong nhà không thiếu thứ gì mà rất keo kiệt, chẳng giúp đỡ ai. 

1. Đề ôn tập số 1:
Đọc ngữ liệu sau:
Bài học về việc đón nhận thành công luôn thật dễ hiểu và dễ thực hiện.
Nhưng đối mặt với thất bại, nhất là thất bại đầu đời, lại là điều không hề dễ
dàng. Với tất cả mọi người, thất bại - nhất là thất bại trong các mối quan hệ -
thường vẫn tạo ra những tổn thương sâu sắc. Điều này càng trở nên nặng nề đối
với các bạn trẻ. Nhưng bạn có biết rằng tất cả chúng ta đều có quyền được khóc?
Vậy nên nếu bạn đang cảm thấy cô đơn, tuyệt vọng thì hãy cho phép mình được
khóc. Hãy để những giọt nước mắt ấm nồng xoa dịu trái tim đang thổn thức của
bạn. Và hãy tin rằng ở đâu đó, có một người nào đó vẫn đang sẵn lòng kề vai
cho bạn tựa, muốn được ôm bạn vào lòng và lau khô những giọt nước mắt của
bạn... Muốn nhìn thấy cầu vồng, ta phải đi qua cơn mưa... Vì thế, hãy tin ngày
mai nắng sẽ lên, và cuộc đời lại sẽ ươm hồng những ước mơ của bạn, một khi
bạn còn giữ trong lòng ánh sáng của niềm tin.
(Theo Hạt giống tâm hồn dành cho tuổi teen, Tập 2 - Nhiều tác giả,
NXB Tổng hợp TP. Hồ Chí Minh, 2012)
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên.
Câu 2. Em hiểu như thế nào về câu Đối mặt với thất bại, nhất là thất bại đầu
đời, lại là điều không hề dễ dàng?
Câu 3. Chỉ ra và nêu tác dụng biện pháp tu từ trong đoạn trích trên.
Câu 4. Từ nội dung đoạn trích em hãy viết đoạn văn (khoảng 70 – 100 từ ) để
chia sẻ cách ứng xử của bản thân sau khi gặp thất bại.

Đèo Ngang thuộc địa phương nào? 

A. Đà Nẵng 

B. Quảng Bình 

C. Nơi giáp ranh giữa thành phố Đà Nẵng và tỉnh Quảng Bình 

D. Nơi giáp ranh giữa hai tỉnh Quảng Bình và Hà Tĩnh

1. Mẫu 01 - Dàn ý Nghị luận về vấn đề bạo lực học đường đầy đủ chi tiết nhất
I. Mở bài:

Bạo lực học đường - một vấn đề đang ngày càng trở nên nghiêm trọng và nhức nhối trong xã hội hiện nay. Đây không chỉ là một thách thức đối với học sinh và giáo viên mà còn đặt ra câu hỏi về sự đạo đức và đạo đức xã hội. Trong bài luận này, chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu về bạo lực học đường, các nguyên nhân dẫn đến nó, và những hậu quả mà nó mang lại. Đặc biệt, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu các giải pháp để đối phó với vấn đề này.

II. Thân bài:

a. Hiện trạng:

Bạo lực học đường là việc sử dụng hành vi bạo lực, thiếu đạo đức trong môi trường học tập. Điều này bao gồm các hành động như bắt nạt, đánh đấm, lăng mạ, hoặc sử dụng ngôn ngữ thô tục để xúc phạm người khác. Bạo lực học đường đang diễn ra ngày càng phổ biến ở các trường học trên khắp thế giới và không phân biệt độ tuổi, giới tính, hay địa điểm. Đây là một vấn đề đáng lo ngại đối với xã hội.

b. Nguyên nhân:

Chủ quan:

- Suy nghĩ lệch lạc: Một số học sinh có suy nghĩ sai trái và tin rằng sử dụng bạo lực là cách để thể hiện sức mạnh và cá tính của họ.

- Ảnh hưởng từ các chương trình và trò chơi bạo lực: Các sản phẩm giải trí có nội dung bạo lực có thể ảnh hưởng đến tư duy và hành vi của học sinh.

Khách quan:

Giáo dục và quản lý không hiệu quả: Sự thiếu quan tâm và giám sát của gia đình, nhà trường là một yếu tố quan trọng dẫn đến sự gia tăng của bạo lực học đường.

c. Hậu quả:

- Bạo lực học đường gây mất đi hình ảnh trong sáng và tốt đẹp của học sinh, ảnh hưởng đến sự tự tin và phát triển cá nhân của họ.

- Nó là một con dao hai lưỡi, gây tổn thương nghiêm trọng về thể chất và tinh thần cho nạn nhân, đồng thời ảnh hưởng đến quá trình hoàn thiện nhân cách và đạo đức của người bạo lực.

d. Giải pháp:

- Học sinh cần cố gắng học tập và xây dựng mối quan hệ bạn bè, thầy trò tốt đẹp, tôn trọng và hỗ trợ lẫn nhau.

- Gia đình và nhà trường cần tăng cường giáo dục về giá trị đạo đức, quản lý hành vi của học sinh và tạo ra môi trường an toàn cho họ.

III. Kết bài:

Bạo lực học đường là một vấn đề phức tạp và nghiêm trọng đòi hỏi sự chung tay của toàn xã hội để giải quyết. Chúng ta cần nhận thức về nó, tìm hiểu nguyên nhân, và đề xuất các giải pháp cụ thể để ngăn chặn và giảm thiểu bạo lực học đường. Điều này không chỉ là trách nhiệm của cá nhân, mà còn là trách nhiệm của xã hội và mọi người chúng ta.

lập dàn ý đoạn thơ thì thầm - phùng ngọc hùng

tìm 10 thành ngữ có yếu tố chỉ động vật và 10 thành ngữ có yếu tố chỉ thực vật giải thích nghĩ của các từ đó

Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật cụ Bơ-men trong truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng ngắn và hay nhất

nêu cảm nhận của em về khổ thơ thứ 2 trong bài thơ những đứa trẻ bản mây bằng 1 đoạn văn 7-10 câu