Cho hình tứ diện SABC có tất cả các cạnh bằng nhau K thuộc SB sao cho SK = 2/3 SB Tính góc giữa AB và CK

Hỗn hợp X gồm 0,5 mol H₂ ; 0,1 mol vinylaxetilen và 0,2 mol axetilen. Nung X một thời gian với xúc tác Ni, thu được hỗn hợp khí Y có tỉ khối so với H₂ là 14,25. Nếu cho toàn bộ Y sục từ từ vào dung dịch brom dư thì có m gam brom tham gia phản ứng. Giá trị của m là ?
A. 32.         B. 64.         C. 48.        D. 16.

Nếu cả đời không rực rỡ thì sao? Tớ sẽ viết bài này với tâm thế không an ủi ai cả. Bởi vì tớ cũng từng hỏi chính mình câu hỏi đó. Có lẽ những người tự hỏi điều này đều đang ở một giai đoạn muốn “bay” — đầy hy vọng, đầy ước mơ, nhưng lại bị mắc kẹt trong một vòng luẩn quẩn nào đó. Muốn tiến lên, nhưng không biết phải làm thế nào. Tớ cũng từng như vậy. Và có lẽ, tớ vẫn đang như vậy. Vì thế, tớ sẽ không nói những lời kiểu “mọi thứ rồi sẽ ổn thôi”. Bởi với tớ, sự không rực rỡ đôi khi giống như một dạng của sự lụi tàn. Nếu nói rằng không sao cả, thì lại giống như đang tự lừa mình, tệ với bản thân mình. Nhưng tớ nghĩ, trước khi hỏi mình có rực rỡ hay không, có lẽ ta nên học cách nhìn lại giá trị của chính mình. Nếu sự rực rỡ chỉ tồn tại nhờ lời tung hô của người khác, mà bản thân ta không cảm nhận được, thì nó cũng giống như pháo hoa trên trời — sáng rực một lúc rồi tắt. Còn khi ta biết mình đã cố gắng thế nào, đã trưởng thành ra sao, thì dù chưa có thành tựu lớn, đó vẫn là một dạng rực rỡ rồi. Bởi quá trình là của ta. Còn thành quả… đôi khi lại thuộc về cách người khác nhìn nhận. Có một trend khá phổ biến là, không rực rỡ thì mình pastel, mình black and white, mình đang dạng phong phú. Tớ thấy nó cũng là một góc nhìn khá hay. Không rực rỡ không có nghĩa là mất giá trị. Không rực rỡ không có nghĩa ta chả là ai hay làm được gì. Rực rỡ thường được hiểu là chạm tới ước mơ, là tài giỏi, là một cuộc đời đẹp. Nhưng nếu vì chưa đạt được điều đó mà phủ nhận tất cả những gì mình đã cố gắng, thì chẳng khác nào quay lưng với chính mình. Không đạt được “giải thưởng” mình mong muốn là chuyện rất bình thường. Nhưng phủ nhận cả quá trình đã đi qua thì lại giống như rũ áo ra đi, bỏ mặc mọi nỗ lực của bản thân. Tặng cho cậu một câu, “Trên đời có những chuyện không suôn sẻ, nhưng đừng để mình là lý do của nó.” Vậy nếu cả đời không rực rỡ thì sao? Có lẽ câu trả lời nằm ở một cột mốc nào đó trên con đường của mỗi người. Đến một lúc, rực rỡ có khi không còn là ánh sáng chói lòa nữa, mà chỉ là một chiếc lá xanh dưới ánh nắng. Không rực rỡ thì sao? Câu trả lời nằm ở cách cậu nhìn nó. Không rực rỡ thì sao? Thì tiếp tục thôi.

(Cre:me)

Phân tích đoạn trích,nêu giá trị văn học của đoạn trích trên.viết một bài luận đồng tình với ý kiến trong đoạn trích?

viết một đoạn văn thể hiện tình cảm cảm xúc về một bài thơ

viết văn nghị luận hút thuốc lá điện tử

Cho tam giác ABC nhọn (AB bé hơn AC), ba đường cao AM, BN, CP cắt nhau tại H

a. Chứng minh tam giác ABN đồng dạng ACP. 

b. Gọi K là giao điểm của NP và CB. Chứng minh Tam giác ANP đồng dạng ABC 

c. Chứng minh MA là phan giác góc NMP

Nêu chi tiết đặc điểm và ảnh hưởng (khó khăn,thuận lợi) về đất của công hòa Nam Phi

Nhận xét được những điểm độc đáo trong tổ chức đánh giặc của Ngô Quyền

Cho tam giác ABC cân tại A (A nhọn ). Vẽ AH vuông góc với BC . Gọi M là trung điểm CH . Từ M vẽ đường vuông góc với BC cắt AC tại D

a)chung minh 2 tam giác DMC=DMH

b)chung minh HD song song AB

c)Vẽ BD cắt AH tại G. Chung minh AH+BD>3/2 AB

Hồ Chí Minh khẳng định: Cách mạng giải phóng dân tộc ở Việt Nam là phải đi theo hệ tư tưởng của giai cấp nào?

a. Công nhân

b. Công nhân và nông dân

c. Công - nông - trí thức

d. Nông dân

Tính:

$\frac{10}{1\times 3} + \frac{10}{3\times 5} + \frac{10}{5\times 7} + ... + \frac{10}{33\times 35}$

nêu những lợi thế về nuôi thuỷ sản ở địa phương em.Đề xuất 3 biện pháp để phát huy những lợi thế đó

Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình chữ nhật với AB = 1, AD = 2 . Cạnh bên SA vuông góc với đáy, góc giữa SD với đáy bằng 60 độ . Tính khoảng cách d từ điểm C đến mặt phẳng ( SBD) . ( làm tròn kết quả đến chữ số thập phân) 

Vẽ đồ thị hàm số y=2x + 3

Cho dãy số A gồm N phần tử a1 a2 a3 a4,..Đếm số lượng số âm,số dương trong dãy

input:

5
-2 4 0 5 4 

output:

1 3

(em lớp 5,dùng thonny mn đừng code C++ nha😭)

Cảm nhận của em về tình yêu quê hương của nhân vật "ta" trong bài thơ trở về quê nội

Viết code cho bài sắp xếp sách-)

1+11+85544+970+889