Viết một bài văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả cần có cấu trúc rõ ràng và truyền tải cảm xúc chân thành. Dưới đây là hướng dẫn từng bước để viết bài văn này:

### 1. Mở bài
- **Giới thiệu về bài thơ**: Nêu tên tác giả, tên bài thơ, và bối cảnh ra đời nếu có.
- **Nêu cảm xúc chung**: Chia sẻ cảm xúc ban đầu của bạn khi đọc bài thơ.

### 2. Thân bài
#### a. Phân tích nội dung và hình thức
- **Nêu các yếu tố tự sự**: Trình bày câu chuyện, nhân vật hoặc sự kiện được kể trong bài thơ. Bạn có thể sử dụng những câu hỏi như: Nhân vật chính là ai? Họ trải qua những gì?
- **Miêu tả cảm xúc và cảnh vật**: Nhấn mạnh những hình ảnh, âm thanh, màu sắc trong bài thơ. Sử dụng phép so sánh, ẩn dụ để làm nổi bật cảm xúc.

#### b. Cảm nhận cá nhân
- **Cảm xúc từ nội dung tự sự**: Bạn cảm thấy đồng cảm với nhân vật như thế nào? Có kỷ niệm nào liên quan đến cảm xúc đó không?
- **Cảm xúc từ miêu tả**: Hình ảnh nào trong bài thơ gây ấn tượng mạnh với bạn? Tại sao nó lại quan trọng?

### 3. Kết bài
- **Tổng kết cảm xúc**: Nhấn mạnh lại những cảm xúc chính mà bài thơ mang lại cho bạn.
- **Liên hệ thực tiễn**: Bạn có thể nêu lên tầm quan trọng của bài thơ trong cuộc sống, hoặc cách mà nó có thể ảnh hưởng đến người đọc.

### Ví dụ mô phỏng

**Mở bài**:
Bài thơ “Đồng chí” của Chính Hữu không chỉ là một tác phẩm hay về tình bạn, mà còn mang lại những cảm xúc sâu lắng về tình đồng chí trong chiến tranh. Mỗi lần đọc bài thơ, tôi lại cảm nhận được những giá trị nhân văn cao đẹp từ tình bạn và lòng yêu nước.

**Thân bài**:
Trong bài thơ, hình ảnh của hai người lính gắn bó với nhau trong những tháng ngày gian khổ được thể hiện rất sinh động. Những câu chuyện được kể một cách tự sự, như khi họ cùng nhau trải qua bão tố, đói rét. Cảm giác thân thuộc và gần gũi được tạo ra qua những hình ảnh như "hơi ấm" và "trái tim".

Những miêu tả về cảnh vật cũng khiến tôi ấn tượng. Hình ảnh “cái bếp” và “hơi thuốc” gợi lên không gian ấm áp, nhưng cũng đầy khắc nghiệt của chiến tranh. Qua đó, tôi cảm nhận được sự gắn kết không chỉ giữa con người mà còn giữa con người với quê hương, đất nước.

**Kết bài**:
Bài thơ “Đồng chí” đã khắc sâu trong tôi những giá trị của tình bạn và tinh thần đoàn kết. Đó là những cảm xúc không chỉ riêng cho một thời kỳ lịch sử mà còn mãi mãi trong lòng mỗi người. Qua từng câu chữ, bài thơ mang lại cho tôi niềm tin và sức mạnh trong cuộc sống.

### Kết luận
Bằng cách cấu trúc rõ ràng và truyền tải cảm xúc chân thành, bạn sẽ viết được một bài văn ghi lại cảm xúc sâu sắc về bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả.

Ngay khi đọc nhan đề bài thơ “Trường hoa”, Ta-go đã mở ra cho chúng ta những liên tưởng thú vị. Đó là một trường học có nhiều hoa rất đẹp; ngôi trường của các loài hoa; ngôi trường đẹp như hoa hay cũng có thể hiểu là ngôi trường của các em bé đẹp như hoa vậy. Trong bài thơ, em bé đang nói chuyện với mẹ và kể cho mẹ một câu chuyện tưởng tượng thú vị về các loài hoa. Đó là một ngôi trường hoa trong lòng đất. Ở đó, hoa cũng đi học. Mùa mưa là mùa nghỉ hè, các loài hoa đột nhiên ùa ra sân chơi, ấy là mặt đất. Các loài hoa mặc áo rực rỡ đủ sắc màu, nhảy múa, chơi đùa vui vẻ như các em học sinh. Buổi chiều hoa tàn, các cánh hoa theo gió bay lên không trung nên em bé tưởng tượng rằng, hoa cũng như em, tan học, hoa vội về nhà của hoa ở trên trời. Chúng đi rất vội vã vì biết rằng có vòng tay mẹ đang mở rộng chờ đón ở nhà. Em bé trong bài thơ mượn câu chuyện của hoa để nói lên tình yêu đối với mẹ của các em bé nói chung và của em nói riêng. Trong những dòng thơ kể về hoa, nhà thơ đã dùng biện pháp tu từ nhân hóa khiến người đọc liên tưởng những bông hoa với các em bé, cánh đồng hoa với trường học của các em bé. Giữa các em bé và những bông hoa có nhiều điểm tương đồng nên không phải ngẫu nhiên mà người ta gọi tuổi thơ là “tuổi hoa”, “hoa niên”,… Trẻ em tươi đẹp, rực rỡ, sinh động như hoa. Hoa rung rinh trong gió như các em vui say ca múa. Hoa xuất hiện trên mặt đất theo mùa như các em được nghỉ ngơi, vui chơi theo kì (nghỉ hè). Những cánh hoa tàn theo gió bay lên không trung như các em bé hăm hở về nhà với mẹ sau một ngày đi học ở trường. Nghệ thuật nhân hóa nhấn mạnh vẻ đáng yêu và dễ thương của cả hoa và các em bé. Với bài thơ “Trường hoa” có thể thấy nhà thơ Ta-go rất yêu trẻ thơ, ông nâng niu, trân trọng những gì đẹp đẽ trong các em với một tấm lòng bao dung, độ lượng và cái nhìn thiết tha trìu mến. Qua cái nhìn ấy, trẻ em hiện lên với tất cả sự ngây thơ, trong sáng, giàu tình cảm, thông minh và sáng tạo, như là những thiên sứ mang thông điệp yêu thương đến với mặt đất này. 

* Thực hành viết theo các bước

1. Trước khi viết 

a. Lựa chọn bài thơ 

Bài thơ được em chọn phải là bài thơ có yếu tố kể chuyện (xuất hiện câu chuyện, nhân vật, dù nhân vật có thể chỉ mang một cái tên chung chung), có các chi tiết miêu tả bối cảnh không gian, con người,... 

Ví dụ: Chọn bài thơ “Trường hoa” của Ta-go

“Khi mây dông ù ù và mưa hè rào rào đổ xuống. 

Gió đông thổi tới lững thững trên dải đất hoang khổi kèn trong rặng tre. 

Khi ấy, từng bầy hoa không ai biết từ đâu chợt nảy sinh, đến nhảy múa say vui trên thảm cỏ. 

Mẹ ạ, thực bụng con nghĩ rằng hoa đi học trong lòng đất. 

Lớp của chúng kín cửa, và bông nào muốn ra sân chơi sớm thì thầy giáo bắt đứng một xó. 

Mùa mưa tới là kì nghỉ hè của chúng. 

Cành chen nhau trong rừng, lá xào xạc trong gió dại, sấm vỗ tay reo mừng, và những hoa con ùa ra với áo hồng, vàng hay trắng toát. 

Mẹ có biết không, nhà chúng ở trên trời cùng với muôn sao. 

Mẹ có thấy không, chúng hăm hở về trời xiết bao? Mẹ có biết tại sao chúng vội vã thế không? 

Hẳn là con cũng đoán ngay được chúng giơ tay đón ai; chúng cũng có mẹ như con có vậy.” 

 
b. Tìm ý 

Để tìm ý, em hãy nêu các câu hỏi và tự trả lời: 

- Bài thơ gợi lên câu chuyện gì? 

+ Em bé đang nói chuyện với mẹ và kể cho mẹ một câu chuyện tưởng tượng thú vị về các loài hoa.

- Đâu là các chi tiết tự sự và miêu tả nổi bật? 

+ Khi ấy từng bầy hoa không ai biết từ đâu chợt nawyr sinh, đến nhảy múa say vui trên thảm cỏ. 

+ Mẹ ạ, thực bụng con nghĩ rằng hoa đi học trong lòng đất. 

+ Lớp của chúng kín cửa, và bông nào muốn ra sân chơi sớm thì thầy giáo bắt đứng một xó. 

+ Mùa mưa tới là kì nghỉ hè của chúng. 

+ Cành chen nhau trong rừng, lá xào xạc trong gió dại, sấm vỗ tay reo mừng và những hoa con ùa ra với áo hồng, vàng hay trắng toát. 

+ Mẹ có biết không, nhà chúng ở trên trời cùng với muôn sao. 

+ Mẹ có thấy không, chúng hăm hở về trời xiết bao? Mẹ có biết tại sao chúng vội vã thế không? 

+ Hẳn là con cũng đoán ngay được chúng giơ tay đón ai; chúng cũng có mẹ như con có vậy.

- Các chi tiết ấy sống động, thú vị như thế nào? 

+ Các chi tiết đó đều sử dụng nghệ thuật nhân hóa độc đáo. 

- Chúng đã góp phần thể hiện ấn tượng điều nhà thơ muốn bày tỏ ra sao?...

+ Nhấn mạnh vẻ đáng yêu và dễ thương của cả hoa và các em bé. 

c. Lập dàn ý 

Từ các ý đã được hình thành qua cách nêu và trả lời câu hỏi, em hãy sắp xếp thành một dàn ý:

- Mở đoạn: Giới thiệu tác giả Ta-go và bài thơ “Trường hoa”; nêu khái quát ấn tượng, cảm xúc về bài thơ.

- Thân đoạn:

+ Nêu ấn tượng, cảm xúc của em về câu chuyện được kể hoặc các chi tiết miêu tả có trong bài thơ: 

Trong bài thơ, em bé đang nói chuyện với mẹ và kể cho mẹ một câu chuyện tưởng tượng thú vị về các loài hoa.

+ Làm rõ nghệ thuật kể chuyện và miêu tả của tác giả: 

Nhà thơ đã dùng biện pháp tu từ nhân hóa khiến người đọc liên tưởng những bông hoa với các em bé, cánh đồng hoa với trường học của các em bé. 

→ Nghệ thuật nhân hóa nhấn mạnh vẻ đáng yêu và dễ thương của cả hoa và các em bé.

+ Đánh giá tác dụng của việc kể lại câu chuyện kết hợp với các chi tiết miêu tả trong đoạn thơ: 

Với bài thơ “Trường hoa” có thể thấy nhà thơ Ta-go rất yêu trẻ thơ, ông nâng niu, trân trọng những gì đẹp đẽ trong các em với một tấm lòng bao dung, độ lượng và cái nhìn thiết tha trìu mến.

- Kết đoạn: Nêu khái quát điều em tâm đắc về bài thơ (trong đó có nói tới đặc điểm nghệ thuật riêng của bài thơ đã được phân tích ở trên).

Trẻ em hiện lên với tất cả sự ngây thơ, trong sáng, giàu tình cảm, thông minh và sáng tạo, như là những thiên sứ mang thông điệp yêu thương đến với mặt đất này. 

2. Viết bài 

Khi viết bài, các em cần lưu ý:

- Bám sát dàn ý đề viết đoạn.

- Thể hiện được cảm xúc chân thành của em về nội dung và hình thức trữ tình độc đáo của bài thơ.

- Trình bày đúng hình thức của đoạn văn: viết lùi đầu dòng từ đầu tiên của đoạn văn và chữ cái đầu của từ đó phải viết hoa; kết thúc đoạn văn bằng một dấu chấm câu. Các câu trong đoạn cần tập trung vào chủ đề chung, giữa các câu có sự liên kết. Đoạn văn khoảng 7 - 10 câu.