chưa hỏi để lm j

sẽ gọi:

• Tổng thời gian tự học: 80 phút

• Gọi thời gian Bình dành để:

  • xem lại bài học trong ngày là ${\displaystyle \frac{1}{4}}$41​ thời gian

  • làm bài tập là ${\displaystyle \frac{3}{8}}$83​ thời gian

$$\frac{1}{4}+\frac{3}{8}=\frac{2}{8}+\frac{3}{8}=\frac{5}{8}$$41​+83​=82​+83​=85​

=> Thời gian đã sử dụng là $\frac{5}{8}\times 80=50$85​×80=50 phút

$$80-50=30\text{ ph}\acute{\text{u}}\text{t}$$80−50=30 phuˊt

Đổi sang giờ:

$$30÷60=\mathrm{0,5}\text{ giờ}$$30÷60=0,5 giờ

Thời gian Bình dành để chuẩn bị bài cho ngày hôm sau là 0,5 giờ (tức 30 phút).

The English test was hard because it included many unfamiliar vocabulary words and complex grammar structures that I hadn't studied before."

Hiện tượng nước ở đáy ấm nóng lên trước rồi di chuyển lên trên, còn nước lạnh ở trên di chuyển xuống dưới, gọi là dòng đối lưu nhiệt. Hiện tượng này xảy ra do sự chênh lệch nhiệt độ làm thay đổi tỉ trọng (khối lượng riêng) của nước. Cụ thể:

1. Khi đun nước, nguồn nhiệt (bếp) thường làm nóng đáy ấm trước.

2. Nước ở đáy nhận nhiệt nên nóng lên trước, làm các phân tử nước chuyển động mạnh hơn và giãn nở.

3. Do giãn nở, nước nóng nhẹ hơn (tỉ trọng giảm), nên nó nổi lên trên.

4. Nước lạnh ở phía trên thì nặng hơn, nên chìm xuống dưới để thay chỗ cho nước nóng đi lên.

5. Quá trình này lặp đi lặp lại, tạo thành dòng đối lưu: nước nóng đi lên – nước lạnh đi xuống.

Hiện tượng xảy ra do nhiệt độ làm thay đổi khối lượng riêng của nước, từ đó gây ra sự di chuyển đối lưu. Nhờ dòng đối lưu này mà nhiệt lượng được truyền đi khắp ấm, làm nước nóng đều lên.

• $x$x (tấm thứ nhất)

• $y$y (tấm thứ hai)

• $z$z (tấm thứ ba)

$$x+y+z=210\text{(1)}$$x+y+z=210(1)

• Bán $\frac{1}{7}$71​ tấm vải thứ nhất ⇒ còn lại: $x-\frac{1}{7}x=\frac{6}{7}x$x−71​x=76​x

• Bán $\frac{2}{11}$112​ tấm vải thứ hai ⇒ còn lại: $y-\frac{2}{11}y=\frac{9}{11}y$y−112​y=119​y

• Bán $\frac{1}{3}$31​ tấm vải thứ ba ⇒ còn lại: $z-\frac{1}{3}z=\frac{2}{3}z$z−31​z=32​z

Theo đề, sau khi bán, chiều dài còn lại của ba tấm là bằng nhau:

$y$076​x=119​y=32​z(2)

Từ (2), ta đặt:

$y$176​x=119​y=32​z=k⇒x=67k​,y=911k​,z=23k​

Thay vào (1):

$y$2x+y+z=210⇒67k​+911k​+23k​=210

Mẫu số chung của 6, 9, 2 là 18

$y$367k​=1821k​,911k​=1822k​,23k​=1827k​$y$4⇒1821k+22k+27k​=210⇒1870k​=210⇒70k=210×18=3780⇒k=703780​=54

$y$5x=67k​=67×54​=63 m$y$6y=911k​=911×54​=66 m$y$7z=23k​=23×54​=81 m

• Tấm vải thứ nhất: 63 m

• Tấm vải thứ hai: 66 m

• Tấm vải thứ ba: 81 m

Tổng cộng: $y$863+66+81=210m 

Bài văn nghị luận:

Trong cuộc sống, mỗi người đều từng ít nhất một lần nghe những lời trách mắng từ cha mẹ, thầy cô hay những người thân yêu. Có người cho rằng những lời mắng mỏ ấy chỉ mang lại cảm giác tổn thương, khó chịu. Nhưng cũng có ý kiến cho rằng: "Đôi khi lời trách mắng cũng là thể hiện tình yêu thương." Đây là một quan điểm sâu sắc và đáng để mỗi chúng ta suy ngẫm.

Thật vậy, không phải mọi lời trách mắng đều xuất phát từ sự tức giận vô cớ hay mong muốn làm tổn thương người khác. Trong nhiều trường hợp, lời mắng là cách thể hiện sự quan tâm, lo lắng, thậm chí là yêu thương thầm lặng. Cha mẹ trách mắng con khi con lười học, vì họ mong muốn con thành đạt trong tương lai. Thầy cô nghiêm khắc khi học trò lơ là bài vở, bởi họ muốn học sinh trưởng thành, có kiến thức, có trách nhiệm. Đằng sau những lời nói tưởng chừng cay nghiệt ấy là biết bao trăn trở, mong mỏi và kỳ vọng.

Lời trách mắng – nếu xuất phát từ tình thương và được nói đúng lúc, đúng cách – có thể trở thành hồi chuông cảnh tỉnh, giúp con người nhận ra lỗi lầm, sửa đổi và tiến bộ. Nó là một phương tiện giáo dục hiệu quả, là một phần trong hành trình trưởng thành của mỗi người. Chính vì vậy, ta không nên nhìn nhận lời mắng một cách phiến diện hay tiêu cực. Thay vào đó, hãy học cách lắng nghe và cảm nhận những điều ẩn sau đó.

Tuy nhiên, điều đó không có nghĩa là mọi lời mắng đều đúng. Trách mắng vô lý, quá nặng nề hoặc thiếu kiểm soát có thể gây tổn thương tâm lý, làm giảm lòng tự trọng và khiến người nghe phản kháng hoặc xa cách. Vì thế, người trách mắng cũng cần cân nhắc: mắng để người khác hiểu, chứ không phải để trút giận.

Bản thân em từng nhiều lần bị bố mẹ mắng khi học hành sa sút. Ban đầu, em thấy buồn và nghĩ rằng họ không hiểu mình. Nhưng sau này, khi nhìn lại, em mới hiểu rằng những lời mắng ấy xuất phát từ tình yêu và kỳ vọng. Nhờ đó, em cố gắng hơn và đạt kết quả tốt hơn. Tình thương không chỉ là lời khen ngợi ngọt ngào, mà đôi khi là cả sự nghiêm khắc cần thiết.

Tóm lại, lời trách mắng không phải lúc nào cũng là tiêu cực. Nếu được nói ra từ tình yêu thương và mục đích giáo dục, nó có thể trở thành chất xúc tác giúp người khác thay đổi và trưởng thành. Điều quan trọng là người nói phải thấu hiểu và người nghe phải biết lắng nghe với tấm lòng rộng mở.

• $R_1=6\mathrm{\Omega }$R1​=6Ω

• $R_2=4\mathrm{\Omega }$R2​=4Ω

• $R_3=10\mathrm{\Omega }$R3​=10Ω

• $U_{AB}=12V$UAB​=12V

Khi nối tiếp, điện trở tương đương:

$$R_{t\text{đ}1}=R_1+R_2=6+4=10\mathrm{\Omega }$$Rtđ1​=R1​+R2​=6+4=10Ω

R3 song song với cả đoạn mạch gồm R1 và R2 nối tiếp, nghĩa là:

$$\frac{1}{R_{t\text{đ}2}}=\frac{1}{R_3}+\frac{1}{R_{t\text{đ}1}}=\frac{1}{10}+\frac{1}{10}=\frac{2}{10}=\frac{1}{5}\Rightarrow R_{t\text{đ}2}=5\mathrm{\Omega }$$Rtđ2​1​=R3​1​+Rtđ1​1​=101​+101​=102​=51​⇒Rtđ2​=5Ω

Ta dùng công thức:

$$P=\frac{U^2}{R}$$P=RU2​

Với:

• $U=U_{AB}=12V$U=UAB​=12V

• $R=R_{t\text{đ}2}=5\mathrm{\Omega }$R=Rtđ2​=5Ω

$$P=\frac{{12}^2}{5}=\frac{144}{5}=\mathrm{28,8}W$$P=5122​=5144​=28,8W

• A) $R_2=4\mathrm{\Omega }$0Rtđ1​=10Ω

• B) $R_2=4\mathrm{\Omega }$1Rtđ2​=5Ω

• C) $R_2=4\mathrm{\Omega }$2P=28,8W

có hai phân số:

• $A=\frac{5}{-7}=-\frac{5}{7}$A=−75​=−75​

• $B=\frac{-7}{11}=-\frac{7}{11}$B=11−7​=−117​

Cả hai đều là số âm, nhưng ta sẽ so sánh để tìm xem khẳng định nào đúng.

Ta cần so sánh $-\frac{5}{7}$−75​ và $-\frac{7}{11}$−117​. Do cả hai đều âm, ta sẽ so sánh giá trị tuyệt đối và suy ra số nào lớn hơn (tức là ít âm hơn).

Tính giá trị gần đúng:

• $\frac{5}{7}\approx 0.714$75​≈0.714

• $\frac{7}{11}\approx 0.636$117​≈0.636

→ $\mid A\mid >\mid B\mid \Rightarrow A<B$∣A∣>∣B∣⇒A<B

Vì $A=-0.714$A=−0.714 và $B=-0.636$B=−0.636, nên:

$$\boxed{{\displaystyle A<B}}$$A<B​

Khẳng định đúng là:

$$\boxed{{\displaystyle A<B}}$$A<B​

Bài thơ Dặn con của Trần Nhuận Minh là những lời tâm tình, răn dạy đầy yêu thương của người cha dành cho con mình, đồng thời gửi gắm những bài học sâu sắc về cách sống, cách làm người. Trong lời dặn, người cha không chỉ khuyên con biết yêu quê hương, yêu người lao động, mà còn nhấn mạnh đến đạo lý, nhân cách – những giá trị làm nên phẩm chất cao quý của một con người. Cha khuyên con biết “làm người phải biết yêu người”, biết sống thẳng thắn, chân thành, không xu nịnh hay chạy theo danh lợi tầm thường. Những lời dặn ấy mộc mạc, gần gũi như lời nói đời thường, nhưng lại thấm đẫm tình cảm, giàu tính nhân văn. Qua đó, hình ảnh người cha hiện lên giản dị mà sâu sắc – một người từng trải, luôn đau đáu nghĩ về tương lai của con giữa dòng đời nhiều biến động. Bài thơ không chỉ là tình cha con thiêng liêng, mà còn là bài học sống quý giá cho thế hệ trẻ hôm nay: hãy sống có tình, có nghĩa, và luôn gìn giữ cốt cách làm người chân chính.

Dưới đây là cách thiết lập hàm kiemtra(x) trong Python, với mục tiêu:

• Đầu vào: một số nguyên x

• Đầu ra: True nếu x là số dương, ngược lại False

• Biểu thức x > 0 trả về:

  • True nếu x là số dương

  • False nếu x là 0 hoặc số âm

Ta cần tìm tất cả giá trị của $m$m để phương trình:

$$\begin{array}{cccc}& x^2-2mx-1=0& & \text{(1)}\end{array}$$x2−2mx−1=0(1)

có 2 nghiệm phân biệt $x_1,x_2$x1​,x2​ và thỏa mãn điều kiện:

$$\begin{array}{cccc}& x_1^2+x_2=0& & \text{(2)}\end{array}$$x12​+x2​=0(2)

Phương trình bậc hai có 2 nghiệm phân biệt khi Δ > 0.

Với phương trình (1), ta có:

• $a=1$a=1, $b=-2m$b=−2m, $c=-1$c=−1

• Δ = $(-2m{)}^2-4\cdot 1\cdot (-1)=4m^2+4=4(m^2+1)>0$(−2m)2−4⋅1⋅(−1)=4m2+4=4(m2+1)>0 với mọi $m\in \mathbb{R}$m∈R

✅ Do đó, phương trình luôn có 2 nghiệm phân biệt với mọi m.

Theo định lý Viète:

• $x_1+x_2=2m$x1​+x2​=2m

• $$\begin{array}{cccc}& x^2-2mx-1=0& & \text{(1)}\end{array}$$0x1​x2​=−1

Từ điều kiện bài toán:

$$\begin{array}{cccc}& x^2-2mx-1=0& & \text{(1)}\end{array}$$1x12​+x2​=0⇒x2​=−x12​(3)

Thay vào Viète:

$$\begin{array}{cccc}& x^2-2mx-1=0& & \text{(1)}\end{array}$$2x1​+x2​=2m⇒x1​−x12​=2m(4)$$\begin{array}{cccc}& x^2-2mx-1=0& & \text{(1)}\end{array}$$3x1​x2​=−1⇒x1​⋅(−x12​)=−1⇒−x13​=−1⇒x13​=1⇒x1​=1(5)

Thay $$\begin{array}{cccc}& x^2-2mx-1=0& & \text{(1)}\end{array}$$4x1​=1 vào (3):

$$\begin{array}{cccc}& x^2-2mx-1=0& & \text{(1)}\end{array}$$5x2​=−12=−1

Kiểm tra lại Viète:

• $$\begin{array}{cccc}& x^2-2mx-1=0& & \text{(1)}\end{array}$$6x1​+x2​=1+(−1)=0⇒2m=0⇒m=0

• $$\begin{array}{cccc}& x^2-2mx-1=0& & \text{(1)}\end{array}$$7x1​x2​=1⋅(−1)=−1 ✅

Giá trị duy nhất của $m$m để phương trình có 2 nghiệm phân biệt $x_1,x_2$x1​,x2​ thỏa $x_1,x_2$0x12​+x2​=0 là:

$x_1,x_2$1m=0​

$$f^{\mathrm{\prime }}(x_0)=\underset{h\to 0}{\lim }\frac{f(x_0+h)-f(x_0)}{h}$$f′(x0​)=h→0lim​hf(x0​+h)−f(x0​)​

$$f^{\mathrm{\prime }}(x_0)=\underset{h\to 0}{\lim }\frac{(x_0+h{)}^2-x_0^2}{h}$$f′(x0​)=h→0lim​h(x0​+h)2−x02​​

Khai triển:

$$=\underset{h\to 0}{\lim }\frac{x_0^2+2x_{0}h+h^2-x_0^2}{h}=\underset{h\to 0}{\lim }\frac{2x_{0}h+h^2}{h}=\underset{h\to 0}{\lim }(2x_0+h)=2x_0$$=h→0lim​hx02​+2x0​h+h2−x02​​=h→0lim​h2x0​h+h2​=h→0lim​(2x0​+h)=2x0​

✅ Kết luận: Đạo hàm của $y=x^2$y=x2 tại điểm $x_0$x0​ là $2x_0$2x0​.

Dựa vào quy tắc đạo hàm và mẫu vừa tính ở phần a, ta có thể đưa ra dự đoán tổng quát:

✅ Dự đoán:

$x_0$0dxd​(xn)=nxn−1

Đây chính là quy tắc đạo hàm cơ bản của hàm mũ đơn với số mũ $x_0$1n là số nguyên dương, và còn đúng với nhiều trường hợp khác (n ∈ ℚ, ℝ).

Hồ Xuân Hương – nhà thơ nữ nổi bật của văn học trung đại Việt Nam – được mệnh danh là “Bà chúa thơ Nôm”. Thơ của bà độc đáo, táo bạo, đầy ẩn dụ sâu sắc, thể hiện cái nhìn nhân văn và mạnh mẽ về số phận người phụ nữ. Bài thơ “Bánh trôi nước” là một tác phẩm ngắn gọn nhưng hàm chứa nhiều tầng ý nghĩa, đặc biệt là hình tượng người phụ nữ trong xã hội phong kiến.

Bánh trôi nước
Thân em vừa trắng lại vừa tròn,
Bảy nổi ba chìm với nước non.
Rắn nát mặc dầu tay kẻ nặn,
Mà em vẫn giữ tấm lòng son.

Thoạt nhìn, bài thơ như đang miêu tả chiếc bánh trôi nước – một món ăn dân gian quen thuộc. Nhưng ẩn sau hình ảnh chiếc bánh trắng, tròn, trôi nổi trong nước là hình ảnh của người phụ nữ xưa, đẹp đẽ nhưng cũng mong manh và chịu nhiều số phận long đong, chìm nổi.

Câu thơ đầu tiên “Thân em vừa trắng lại vừa tròn” là lời tự giới thiệu dung dị nhưng đầy kiêu hãnh. “Trắng” tượng trưng cho sự trong trắng, tinh khiết; “tròn” biểu hiện vẻ đẹp đầy đặn, hài hòa. Đây là những chuẩn mực cái đẹp trong xã hội phong kiến. Hồ Xuân Hương không chỉ ngợi ca vẻ đẹp hình thể của người phụ nữ mà còn thể hiện một cái nhìn nhân đạo, đề cao giá trị của họ.

Đến câu thơ thứ hai, “Bảy nổi ba chìm với nước non” – người phụ nữ không còn là một hình hài đẹp đẽ mà là một số phận đầy biến động. Thành ngữ “bảy nổi ba chìm” cho thấy cuộc đời nhiều truân chuyên, lận đận. “Nước non” ở đây không chỉ là không gian vật lý mà còn có thể hiểu là thời cuộc, xã hội – những yếu tố chi phối đến cuộc đời của người phụ nữ.

Câu thơ thứ ba “Rắn nát mặc dầu tay kẻ nặn” thể hiện rõ tư tưởng phản kháng của nhà thơ. Người phụ nữ biết rằng cuộc đời mình bị nhào nặn bởi “tay kẻ nặn” – đại diện cho xã hội phong kiến, cho định kiến và quyền lực nam giới. Nhưng điều đáng quý nằm ở câu thơ cuối:
“Mà em vẫn giữ tấm lòng son”.
Dù số phận có thăng trầm, dù bị vùi dập hay định đoạt, người phụ nữ vẫn kiên cường giữ vững phẩm chất, sự thủy chung, tấm lòng trong sáng. Đây chính là lời khẳng định giá trị đạo đức, nhân cách bền bỉ và kiêu hãnh của họ.

Với thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngôn ngữ giản dị, hình ảnh giàu tính biểu tượng, bài thơ “Bánh trôi nước” không chỉ là một bài thơ mang giá trị nghệ thuật cao mà còn là tiếng nói nhân đạo, phản ánh rõ quan điểm của Hồ Xuân Hương: thương yêu, trân trọng và đề cao phẩm chất người phụ nữ trong xã hội phong kiến bất công.

“Bánh trôi nước” là minh chứng tiêu biểu cho tài năng và tư tưởng tiến bộ của Hồ Xuân Hương. Qua hình tượng chiếc bánh trôi, bài thơ đã nói lên vẻ đẹp, số phận và phẩm chất cao quý của người phụ nữ Việt Nam xưa. Dù thời gian có qua đi, bài thơ vẫn luôn mang giá trị nhân văn sâu sắc, chạm đến trái tim nhiều thế hệ độc giả.

Tuổi vị thành niên là giai đoạn phát triển của con người nằm giữa tuổi thơ và tuổi trưởng thành. Theo pháp luật Việt Nam, tuổi vị thành niên được xác định là từ đủ 10 tuổi đến dưới 18 tuổi.

• Dưới 10 tuổi: gọi là trẻ em.

• Từ 10 đến dưới 18 tuổi: là vị thành niên (trẻ vị thành niên).

• Từ 18 tuổi trở lên: là người trưởng thành về pháp lý.

Tuổi vị thành niên rất quan trọng vì:

• Là cơ sở để xác định trách nhiệm hình sự, dân sự.

• Ảnh hưởng đến quyền được học hành, chăm sóc, bảo vệ đặc biệt theo luật.

• Người dưới 18 tuổi không được tự mình thực hiện một số hành vi pháp lý như kết hôn, mua bán tài sản lớn, ký hợp đồng pháp lý quan trọng...

• Tam giác ABC nhọn có $AB<AC$AB<AC.

• Các đường cao AE, BD, CF cắt nhau tại H.

• Cho: $AB=4\text{cm},AD=2\text{cm},AC=6\text{cm}$AB=4cm,AD=2cm,AC=6cm.

Trong tam giác, điểm H là tổ hợp trọng tâm của các đường cao. Khi các đường cao cắt nhau tại điểm H, ta có thể sử dụng tính chất tỷ lệ của các đoạn trong tam giác nhọn.

Tuy nhiên, trong trường hợp này, bạn đang yêu cầu tính độ dài đoạn AF mà không có thông tin thêm về các góc hay hình học chi tiết hơn (như chiều cao hoặc một số góc nhất định trong tam giác).

Nếu AD là một phần của đường cao (và nếu AD được chia theo một tỷ lệ trong tam giác), có thể sử dụng tỷ lệ đoạn phân chia để tính đoạn AF. Nhưng ở đây, do thiếu thông tin về góc hoặc phương pháp chia đoạn, chúng ta không thể áp dụng công thức cụ thể một cách chính xác.

1. Mở Scratch:
   Đầu tiên, bạn mở phần mềm Scratch hoặc truy cập vào trang web Scratch để làm việc.

2. Tạo một biến:
   Bạn cần tạo một biến để lưu trữ giá trị nhỏ nhất, ví dụ, đặt tên biến là minValue.

   • Vào tab "Variables" và chọn "Make a variable". Đặt tên là minValue.

3. Bắt đầu tạo mã lệnh:

   • Khởi tạo giá trị ban đầu: Đặt giá trị của minValue là một số rất lớn (ví dụ, 9999) để đảm bảo bất kỳ số nào trong danh sách đều nhỏ hơn giá trị ban đầu.

   • Nhập danh sách số: Bạn có thể tạo một danh sách số bằng cách sử dụng List trong Scratch.

4. Quy trình tìm giá trị nhỏ nhất:

   • Duyệt qua danh sách số, so sánh từng phần tử với giá trị hiện tại của minValue. Nếu phần tử nhỏ hơn minValue, thì cập nhật lại minValue.

1. Tạo danh sách (nếu bạn chưa có):

   • Vào tab "Variables" và chọn "Make a List". Đặt tên danh sách là numbers để lưu trữ các giá trị bạn muốn tìm giá trị nhỏ nhất.

2. Khởi tạo giá trị minValue:

   • Đặt giá trị của biến minValue là một số lớn, ví dụ 9999, để chắc chắn rằng giá trị trong danh sách sẽ nhỏ hơn.

3. Lập trình logic tìm giá trị nhỏ nhất:

   • Bước 1: Lặp qua các số trong danh sách.

   • Bước 2: So sánh mỗi số với minValue, nếu nhỏ hơn thì thay đổi minValue.

1. Khởi tạo:
   Chúng ta đặt giá trị của minValue là 9999, vì giá trị trong danh sách chắc chắn sẽ nhỏ hơn 9999.

2. Lặp qua danh sách:
   Dùng lệnh repeat (length of [numbers v]) để lặp qua từng phần tử trong danh sách numbers.

3. So sánh:
   Mỗi phần tử trong danh sách được so sánh với minValue. Nếu phần tử nào nhỏ hơn minValue, thì minValue được cập nhật.

4. Hiển thị kết quả:
   Sau khi hoàn thành, kết quả (giá trị nhỏ nhất) sẽ được hiển thị qua lệnh say.

EM GIỎI TIN HỌC LẮM CÓ GÌ HỎI EM NHA

ex 2

mine

an ethnic group

cloth

silver

pottery

hers

his

ours

a-the

the-an

ex 1

celebrity

yacht

home theater

him

their

ethnic

cloth

pattern

Các thành phần cơ bản của bảng (trong tin học hoặc trình bày dữ liệu) gồm:

1. Ô (Cell):

   • Là đơn vị nhỏ nhất trong bảng, nơi lưu trữ dữ liệu (chữ, số, hình ảnh,...).

2. Hàng (Row):

   • Một tập hợp các ô xếp theo chiều ngang.

3. Cột (Column):

   • Một tập hợp các ô xếp theo chiều dọc.

4. Dòng tiêu đề (Header Row):

   • Là hàng đầu tiên của bảng, thường chứa tên các cột để mô tả dữ liệu.

5. Đường viền (Border):

   • Là các đường kẻ phân chia các ô, hàng, cột với nhau, giúp bảng dễ nhìn hơn.

6. Vùng bảng (Table Area):

   • Là toàn bộ không gian mà bảng chiếm trên trang giấy hay màn hình.

👉 Tóm lại:
Bảng = Ô + Hàng + Cột + (Đường viền + Dòng tiêu đề nếu cần)