Câu ghép: "Tôi đi chợ, mua rau quả."

Câu này sử dụng cách nối trực tiếp giữa hai vế mà không cần từ ngữ nối.

=84.5

Toán học:

+ Niu-tơn: phép tính vi phân, tích phân.

+ Lô-ba-sép-xki: hình học phi Ơ-cờ-lít.

+ Lép-ních: phép tính vi phân, tích phân.

- Hóa học: Men-đê-lê-ép: bảng hệ thống tuần hoàn các nguyên tố hóa học.

- Vật lí:

+ Lô-mô-nô-xốp: định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng.

+ Niu-tơn: thuyết vạn vật hấp dẫn, ba định luật Niu-tơn.

- Sinh vật:

+ Đác -uyn: thuyết tiến hóa di truyền.

+ Puốc-kin-giơ : thuyết tế bào.

Nhiệm vụ 1: Ý nghĩa của văn học và mục đích việc đọc văn
Ý nghĩa của văn học: Văn học giúp con người hiểu và cảm nhận sâu sắc về cuộc sống, khám phá được những giá trị văn hóa, nhân sinh quan, và tâm hồn của mỗi con người. Nó mang lại cảm xúc, tư tưởng và giúp người đọc suy ngẫm về thế giới xung quanh.

Mục đích của việc đọc văn: Mục đích của việc đọc văn là để mở rộng kiến thức, trau dồi cảm xúc, rèn luyện tư duy và phát triển nhân cách. Đọc văn giúp người đọc học hỏi, nhận thức về các giá trị đạo đức và nhân văn trong cuộc sống.

Nhiệm vụ 2: Ý nghĩa của các từ "chơi trò", "trò chơi", "chơi"
Tác giả sử dụng các từ ngữ như "chơi trò", "trò chơi", "chơi" để lí giải rằng việc đọc văn không chỉ là một hoạt động học tập nghiêm túc mà còn là một sự trải nghiệm thú vị, giống như một trò chơi. Việc đọc văn, theo tác giả, nên được coi là một "trò chơi" để người đọc cảm thấy hứng thú, vui vẻ và chủ động tham gia, thay vì xem đó là một công việc nặng nề hay bắt buộc.

Nhóm của em chọn gà làm vật nuôi để lập kế hoạch nuôi dưỡng. Gà có đặc điểm dễ nuôi, thích nghi tốt với nhiều môi trường, tốc độ sinh sản nhanh, và thức ăn đơn giản. Để nuôi gà hiệu quả, cần xây dựng chuồng trại sạch sẽ, cung cấp thức ăn đầy đủ dinh dưỡng, vệ sinh chuồng thường xuyên và theo dõi sức khỏe của gà để phòng bệnh.
 
 
 

câu 2

câu 1

Luận điểm: Bài thơ thể hiện tình yêu sâu sắc đối với quê hương, làng cảnh Việt Nam.

Lí lẽ:

Quê hương là nơi gắn liền với ký ức, tuổi thơ và những giá trị truyền thống.
Quê hương mang đến sự an yên, thanh bình cho con người, dù qua bao biến động.
Bằng chứng:

Hình ảnh cánh đồng, dòng sông, mái nhà tranh trong thơ, thể hiện vẻ đẹp giản dị và gần gũi của làng quê.
Cảm xúc bồi hồi, yêu thương của tác giả khi nhắc đến những hình ảnh quen thuộc của quê hương.

Dưới đây là câu trả lời cho từng câu hỏi trong đoạn tư liệu:

a) Đ – Hoạt động kinh tế ở Hy Lạp rất phát triển, đặc biệt là ở cảng Pi-rê. (Đoạn tư liệu cho thấy cảng Pi-rê là trung tâm xuất nhập khẩu sầm uất, chứng tỏ nền kinh tế phát triển).

b) S – Buôn bán nô lệ là hoạt động sầm uất nhất của Hy Lạp cổ đại và ngày nay. (Tư liệu không nói rằng buôn bán nô lệ là hoạt động sầm uất nhất, mà chỉ nói về xuất nhập khẩu).

c) Đ – Ở đây xuất khẩu những mặt hàng là ưu thế của điều kiện tự nhiên, và nhập khẩu những mặt hàng mà không được vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên ưu đãi. (Các mặt hàng xuất khẩu là những sản phẩm nổi tiếng của Hy Lạp, còn nhập khẩu là những mặt hàng mà điều kiện tự nhiên không thuận lợi).

d) Đ – Thủ công nghiệp và thương nghiệp là nền tảng kinh tế chính của các quốc gia cổ đại Hy Lạp. (Cảng Pi-rê là trung tâm xuất nhập khẩu, cho thấy thủ công nghiệp và thương nghiệp đóng vai trò quan trọng trong nền kinh tế).
 
 
 

giá trị của A sẽ là:

A=−log ⁡a

Bài thơ “Khi mẹ vắng nhà” của tác giả Trần Đăng Khoa là một tác phẩm thơ nổi tiếng, gắn liền với tuổi thơ của nhiều thế hệ người Việt. Bài thơ mang đến cho tôi cảm xúc ấm áp, nhẹ nhàng và đầy tình cảm gia đình.

Bài thơ kể về những việc làm của một đứa trẻ khi mẹ vắng nhà: luộc khoai, giã gạo, thổi cơm, nhổ cỏ vườn, quét sân và quét cổng. Những hình ảnh này đơn giản nhưng đầy ý nghĩa, thể hiện tình yêu thương và lòng biết ơn của con cái đối với mẹ.

Trần Đăng Khoa đã sử dụng biện pháp tu từ lặp đi lặp lại “Khi mẹ vắng nhà” và “Mẹ về” để tạo ra hiệu ứng âm nhạc và nhấn mạnh sự chăm chỉ, cần cù của đứa trẻ. Điều này cũng giúp tôi cảm nhận được sự nhớ nhung, mong mẹ về của đứa trẻ.

Bài thơ không chỉ miêu tả hình ảnh của mẹ qua việc làm của con mà còn thể hiện sự tự lực, tự lập của con khi mẹ vắng nhà. Điều này giúp tôi hiểu rõ hơn về giá trị của sự tự lực, tự lập trong cuộc sống.

Bài thơ “Khi mẹ vắng nhà” đã để lại trong tôi cảm xúc sâu sắc về tình yêu thương gia đình, lòng biết ơn và sự tự lực của con người. Bài học mà tôi rút ra từ bài thơ này là hãy biết trân trọng và yêu thương gia đình, hãy biết tự lực và tự lập trong cuộc sống. Bởi vì, gia đình là nơi ta nhận được tình yêu thương và sự ủng hộ vô điều kiện, còn sự tự lực, tự lập là nền tảng để ta tự tin và thành công trong cuộc sống.

Nuôi Gà Thịt Công Nghiệp Nuôi Nền:
Môi trường: Gà nuôi trong chuồng kín, mật độ cao, ít di chuyển.
Thức ăn: Cung cấp thức ăn công nghiệp, tốc độ tăng trưởng nhanh.
Ưu điểm: Sản lượng cao, chi phí thấp, đồng nhất về chất lượng.
Nhược điểm: Dễ mắc bệnh, yêu cầu quản lý chặt chẽ.
2. Nuôi Gà Thịt Lông Màu Bán Chăn Thả:
Môi trường: Gà thả rông một phần thời gian, có không gian di chuyển.
Thức ăn: Cung cấp thức ăn công nghiệp và thức ăn tự nhiên.
Ưu điểm: Gà khỏe mạnh hơn, giảm căng thẳng.
Nhược điểm: Năng suất thấp hơn, chi phí cao hơn.

 Who does Sally visit in Japan?

Ý kiến "bạo lực học đường chỉ gây ra tác hại về sức khoẻ thể chất" là sai, vì bạo lực học đường không chỉ gây tổn hại về sức khỏe thể chất mà còn ảnh hưởng rất lớn đến sức khỏe tinh thần và cảm xúc của nạn nhân.

Cụ thể:

Tác hại về sức khỏe thể chất: Bạo lực học đường có thể gây ra các vết thương, chấn thương, gãy xương, hoặc những tổn hại nghiêm trọng đến cơ thể của nạn nhân. Tuy nhiên, đây chỉ là một phần của tác hại.
Tác hại về sức khỏe tinh thần: Nạn nhân của bạo lực học đường thường gặp phải các vấn đề về tâm lý như lo âu, trầm cảm, sợ hãi, căng thẳng, mất tự tin, và đôi khi là cảm giác tự ti kéo dài. Những cảm giác này có thể ảnh hưởng lâu dài đến sự phát triển tâm lý của trẻ em, thậm chí dẫn đến các vấn đề nghiêm trọng như rối loạn tâm thần.
Tác hại về cảm xúc và xã hội: Bạo lực học đường không chỉ ảnh hưởng đến một cá nhân mà còn tác động đến mối quan hệ xã hội và khả năng hòa nhập của nạn nhân. Họ có thể cảm thấy cô đơn, bị cô lập và gặp khó khăn trong việc giao tiếp với bạn bè hoặc thầy cô. Điều này cũng có thể ảnh hưởng đến khả năng học tập và sự phát triển cá nhân.

Ông Năm thu hoạch được số ki-lô-gam là:

30 000 : 2 = `15 000` (kg)

Cả ông Tư và ông Năm thu hoạch được số ki-lô-gam là:

30 000 + 15 000 = 45 000 (kg)

Đáp số: 45 000 kg khoai tây