Xét đường tròn (O) có OA ⊥⊥ CD tại H nên H là trung điểm của CD

Tứ giác OCAD có hai đường chéo vuông góc và giao nhau tại trung điểm mỗi đường nên OCAD là hình thoi

=> OA = CA mà OC = OA nên OC = OA = AC hay tam giác OAC đều

=> ˆCOACOA^ = 60o => ˆCODCOD^ = 120o

Do đó số đo cung nhỏ CD là 120o và số đo cung lớn CD là 360o – 120o = 240o

Đáp án cần chọn là: C

Chiều cao của khu đất là ;

            243 x 2 : 12 = 40.5 ( m )

Tổng độ dài hai đáy là :

           52.5 x 2 = 105 ( m )

Diện tích khu đất hình thang là :

           105 x 40.5 : 2 = 2126.25 ( m2 )  

                           Đáp số : 2126.25 m2

Quặng kim loại được chia thành 2 nhóm chính dựa theo tính chất hóa học và thành phần cấu tạo:

1. Quặng giàu (quặng nguyên sinh):
- Là loại quặng chứa hàm lượng kim loại cao, dễ dàng tách kim loại ra khỏi quặng.
- Ví dụ:
Quặng hematit (Fe₂O₃) – chứa nhiều sắt.
Quặng boxit (Al₂O₃) – chứa nhiều nhôm.

2. Quặng nghèo (quặng thứ sinh):
- Là loại quặng có hàm lượng kim loại thấp, thường phải qua nhiều công đoạn chế biến mới tách được kim loại.
- Ví dụ:
Quặng pirit sắt (FeS₂) – chứa ít sắt.
Quặng đất sét – chứa lượng nhôm rất nhỏ.

Ngoài ra, nếu phân chia theo mục đích sử dụng hoặc nhóm kim loại, quặng còn được chia thành:

Theo nhóm kim loại chính:
Quặng sắt (hematit, manhetit, limonit…)
Quặng đồng (chalcopirit, malachit…)
Quặng nhôm (boxit)
Quặng vàng, bạc, kẽm, chì, thiếc…

> Quặng kim loại được chia làm 2 nhóm chính là quặng giàu và quặng nghèo, ngoài ra còn có thể phân loại theo từng loại kim loại riêng biệt.
 

Từ 6 giờ đến 9 giờ cách nhau là:

        9 - 6 = 3 (giờ)

Trong 3 giờ, người đi xe đạp đi được là:
       18 x 3 = 54 (km)

Mỗi giờ, xe máy gần hơn xe đạp là:
        45 - 18 = 27 (km)

Vậy xe máy đuổi kịp xe đạp sau:

       54 : 27 = 2 (giờ)

Xe máy đuổi kịp xe đạp khi:

        9 + 2 = 11 (giờ)

Trong 2 giờ, xe máy đi được là:

       45 x 2 = 90 (km)

Vậy điểm gặp nhau cách B là:

      115 - 90 = 25 (km)

             Đáp số:  11 giờ và 25km

1.1669234e-10

Có thể nhận thấy được rằng việc chúng ta bảo vệ, chăm sóc trẻ em là một trong những nhiệm quan trọng hàng đầu của mỗi quốc gia, dân tộc, bởi "Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai" (UNESCO). Hay như chủ tịch Hồ Chí Minh cũng đã từng nói “Trẻ em như búp trên cành” cho nên việc chúng ta yêu thương các em trẻ em là trách nhiệm của toàn xã hội chứ không phải của riêng ai.

    Nhận thấy được rằng chính tương lai của mỗi dân tộc và của toàn nhân loại phụ thuộc vào sự chăm sóc, giáo dục thế hệ trẻ. Đồng thời nó cũng lại thật phụ thuộc vào sức khoẻ, trí tuệ, năng lực… của thế hệ trẻ. Chúng ta như không thể nào có thể quên được ngay trong "Thư gửi học sinh nhân ngày khai trường", Bác Hồ viết: "Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có được vẻ vang sánh vai các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu". Thông qua lời căn dặn này ta đồng thời cũng có thể nhận thấy được trẻ em là người sẽ quyết định tương lai, vị thế của mỗi dân tộc trên trường quốc tế.

   Quả không sai khi người ta nói chỉ cần xem công tác kiểm tra các vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em của một đất nước thôi thì có thể đánh giá được trình độ văn minh và phần nào bản chất của một xã hội. Ta như nhận thấy được ở đất nước Nhật. Nước Nhật là một quốc gia không có nhiều tài nguyên thiên nhiên trong khi đó lại phải đối mặt với rất nhiều thiên tai như động đất và núi lửa nhưng đất nước vẫn vươn lên trở thành một trong những siêu cường lớn nhất hiện nay. Đó chính là việc nước Nhật luôn luôn coi trọng và phát triển con người. Người Nhật luôn dạy con cái – những thế hệ mầm non tương lai của đất nước họ rất nhiều bài học. Họ thực sự quan tâm đến thế hệ con trẻ và luôn chăm lo đến đời sống của các em. Có như vậy thì đất nước họ mới có thể có được vị thế vững chắc như ngày hôm nay.

    Ta nhận thấy được chính nhờ sự quan tâm của cộng đồng quốc tế, chính phủ Việt Nam, hay đó cũng còn là chính quyền địa phương và các tổ chức xã hội đối với trẻ em hiện nay được quan tâm trên nhiều khía cạnh. Trong những năm 1989, Công ước Liên hợp quốc về Quyền Trẻ em dường như cũng lại ra đời đã ghi nhận các quyền cơ bản của trẻ em như các nhóm quyền sống còn, và có cả các nhóm quyền bảo vệ, nhóm quyền phát triển và nhóm quyền tham gia. Có thể khẳng định được rằng cũng chính công ước này thể hiện sự tôn trọng và quan tâm của cộng đồng quốc tế đối với trẻ em. Đồng thời nó cũng chính là những điều kiện cần thiết để trẻ em được phát triển đầy đủ trong bầu không khí hạnh phúc, yêu thương và thông cảm. Sự kiện tiếp theo có thể nhận thấy được vào năm 1990 Tuyên bố thế giới… đã đề ra những nhiệm vụ cụ thể và toàn diện nhằm bảo vệ và chăm sóc trẻ em cùng với một bản kế hoạch hành động khá chi tiết trên từng mặt cơ bản. Dễ dàng nhận thấy được cũng chính tuyên bố này một lần nữa thể hiện sự quan tâm thích đáng của cộng đồng quốc tế đối với các quyền lợi và tương lai của trẻ em.

    Hiện nay ta như nhận thấy được cũng chính vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em được Chính phủ Việt Nam đặc biệt quan tâm. Việt Nam vinh dự và cũng thật tự hào là nước thứ hai trên thế giới kí và phê chuẩn Công ước của Liên hợp quốc về Quyền Trẻ em. Và ta như thấy được cũng chỉ sau Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em năm 1990, lúc này đây thì Hội đồng Bộ trưởng nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã quyết định Chương trình hành động vì sự sống còn. Đồng thời như cũng thấy được cũng chính quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em Việt Nam từ năm 1991 đến 2000, đặt thành một bộ phận của chiến lược, kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội của đất nước. Trên cơ sở những luật pháp như được ban bố kia thì các ngành, các cấp phải có những hoạt động thật cụ thể để nhằm đảm bảo các quyền lợi của trẻ em như các chính sách hỗ trợ kinh tế đối với trẻ em nghèo để các em có thể đến trường, quan tâm xây dựng cơ sở vật chất, trường học, thiết bị dạy học… để nâng cao chất lượng giáo dục, kêu gọi các tổ chức xã hội và nhân dân đóng góp xây đựng trường lớp, giúp đỡ trẻ em khuyết tật, đóng góp quỹ vì người nghèo, vì trẻ em bị nhiễm chất độc màu da cam, khuyến khích mở các lớp học tình thương, các trung tâm bảo trợ trẻ em mồ côi, tàn tật, lang thang không nơi nương tựa…

    Trẻ em cũng cần được yêu thương và chăm sóc cho nên những hành động có hại hay mang đến những tổn thương cho các em cần được lên án và tẩy chay.

    Hiện nay thì các tình trạng bạo hành trẻ em của nước ta cũng như nhiều nước trên thế giới cũng đang có xu thế gia tăng và theo nhiều cấp độ và hình thức khác nhau. Bên cạnh những việc làm có ý nghĩa như hiện tượng cá nhân tổ chức thu nhận trẻ em cơ nhỡ, lang thang thì vẫn còn không ít những quyền của trẻ em hiện nay đang bị xâm hại và không được coi trọng. Tất cả những vấn nạn gây ra nhiều tổn thương về tinh thần cũng như thể xác của các em cũng cần được đưa ra để có những biện pháp xử lý cụ thể nhất, nhằm có thể răn đe cho người sau. Trẻ em cũng nên được giáo dục hiểu biết về luật pháp cũng như những quyền của chính mình. Các em luôn xứng đáng với sự quan tâm, chăm sóc của người thân và toàn xã hội.

    Trẻ em chính là chủ nhân tương lai của đất nước, nên hãy biết yêu quý và bảo vệ các em để tránh những điều không tốt làm tổn hại đến nhân phẩm cũng như thể xác.

Có một thanh sắt và một nam châm hoàn toàn giống nhau. Để xác định thanh nào là thanh nam châm, thanh nào là sắt, ta đặt một thanh nằm ngang, thanh còn lại cầm trên tay đặt một đầu vào giữa của thanh nằm ngang thì thấy hút rất mạnh.

= 0.66666666666

Em sinh ra và lớn lên ở thành phố Sầm Sơn, thuộc tỉnh Thanh Hóa. Từ thành phố Thanh Hóa, dọc theo con đường nhựa rộng, đi khoảng 15 cây số là đến Sầm Sơn. Trên đường vào thành phố, nhìn về phía tay phải là dãy núi Trường Lệ thoai thoải. Gần đến nơi, đón chào du khách là làn gió biển thổi vào mát rượi. Theo con đường nhựa ra bãi biển, một cảnh đẹp tuyệt vời hiện lên trước mắt. Bãi cát trắng mịn màng trải dài tít tắp hàng cây số. Nước biển xanh trong, những làn sóng nhẹ nối nhauxoo vào bãi cát, gợi lên cảm giác lâng lâng khó tả. Ngay đầu bãi tắm chính là ngôi chùa Độc Cước. Theo con đường vòng quanh lên chùa, ta thấy một ngôi chùa cổ kính. Cây đa cổ thụ tỏa cành lá xum xuê che mát cho khách thập phương đến thăm chùa. Mỗi buổi hoàng hôn, được ra tắm mát hoặc dạo chơi trên bãi cát em thấy lòng mình khoan khoái, dễ chịu vô cùng. Em yêu biển quê em, yêu những con người chân chất quê mình.

đúng không bạn!

Lệnh Tạo Bảng trong SQLĐể lưu trữ thông tin, bạn cần có một bảng dữ liệu. Lệnh CREATE TABLE được sử dụng để tạo bảng trong SQL. Một bảng bao gồm các hàng và cột. Khi tạo bảng, bạn cung cấp thông tin như tên cột, loại dữ liệu được lưu trữ, và kích thước của dữ liệu.

10,5 + 21,3 - 7 x 2,8 

= 10,5 + 21,3 - 19,6 

= 31,8 - 19,6 

= 11,2 

Việc phát triển hoạt động thể dục thể thao trong nhà trường là một ý kiến hay, em đồng tình và ủng hộ kế hoạch này được thực hiện. Lí do thứ nhất, thể dục thể thao giúp tăng cường, rèn luyện sức khoẻ; tinh thần lạc quan, thoải mái. Điều này chứng minh qua những giờ học thể chất, hầu như bạn nào cũng rất mong muốn được ra khỏi bàn học, vận động tay chân cho thoải mái. Trong giờ thể chất, chúng em dù có mất trật tự, dù có hiếu động nhưng đó là biểu hiện của sự thoải mái, vui vẻ. Lí do thứ hai, nhà trường chủ yếu đề cao chú trọng hoạt động học tập, coi nhẹ các hoạt động thể dục thể thao, thậm chí coi nhẹ môn Giáo dục Thể chất. Em từng nghe các bạn nói không sợ môn thể chất vì kiểu gì cũng có thể dễ dàng thi và thi đạt. Nhiều bạn trong giờ thể dục toàn trường cũng không chịu tập, bỏ bê và coi như tập thể dục rất mệt mỏi, không mang lại lợi ích gì. Song, khi hiểu rõ tác dụng của thể dục thể thao, em nghĩ việc vận động sẽ được tích cực hơn, mọi người cùng tôn trọng giáo dục thể chất thì học sinh cũng sẽ hiểu đúng về hoạt động bổ ích này. Tóm lại, nếu việc phát triển hoạt động thể dục thể thao trong nhà trường được thực hiện, em nghĩ sẽ được phần đông các bạn ủng hộ và mong muốn thực hiện.

chúc bạn học vui vẻ

Đáp án
X2−2xy−4x+y2+4y+4cap X squared minus 2 x y minus 4 x plus y squared plus 4 y plus 4
𝑋2−2𝑥𝑦−4𝑥+𝑦2+4𝑦+4
 
Bước1

X2−2x⋅(y+2)+y2+4y+4cap X squared minus 2 x center dot open paren y plus 2 close paren plus y squared plus 4 y plus 4
𝑋2−2𝑥⋅(𝑦+2)+𝑦2+4𝑦+4
 
X2-2x⋅(y+2)+y2+4y+4cap X squared modified negative 2 x center dot open paren y plus 2 close paren with boxed outline plus y squared plus 4 y plus 4
𝑋2−2𝑥⋅(𝑦+2)+𝑦2+4𝑦+4
Nhân mỗi số hạng trong ngoặc với -2xnegative 2 x
−2𝑥
X2−2xy−2x⋅2+y2+4y+4modified cap X squared minus 2 x y minus 2 x center dot 2 with boxed outline plus y squared plus 4 y plus 4
𝑋2−2𝑥𝑦−2𝑥⋅2+𝑦2+4𝑦+4
Bước2
X2−2xy−2x⋅2+y2+4y+4cap X squared minus 2 x y minus 2 x center dot 2 plus y squared plus 4 y plus 4
𝑋2−2𝑥𝑦−2𝑥⋅2+𝑦2+4𝑦+4
 
X2−2xy−2x⋅2+y2+4y+4cap X squared minus 2 x y minus modified 2 x center dot 2 with boxed outline plus y squared plus 4 y plus 4
𝑋2−2𝑥𝑦−2𝑥⋅2+𝑦2+4𝑦+4
Tính tích
X2−2xy−4x+y2+4y+4cap X squared minus 2 x y minus modified 4 with boxed outline x plus y squared plus 4 y plus 4
𝑋2−2𝑥𝑦−4𝑥+𝑦2+4𝑦+4
Đáp án