**TÌM HIỂU NHÂN VẬT TRONG VĂN BẢN "BUỔI HỌC CUỐI CÙNG"**

### 1. Cậu bé Phrăng (Ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ, cảm xúc,...)

#### - Trước buổi học:
- **Ngoại hình, hành động, lời nói**: Phrăng là một cậu bé bình thường, thích vui chơi hơn là học tập. Trước khi đến lớp, cậu còn muốn trốn học để đi chơi ngoài đồng cỏ. Cậu không chuẩn bị bài học về các phân từ tiếng Pháp, thể hiện sự thờ ơ và lơ là với việc học.
- **Suy nghĩ, cảm xúc**: Phrăng có cảm giác tội lỗi vì chưa học bài, lo lắng sẽ bị thầy Ha-men trách phạt. Cậu rất vô tư, chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học và sự thay đổi lớn đang xảy ra.

**Nhận xét tâm trạng nhân vật**: Trước buổi học, Phrăng cảm thấy lo lắng, hồi hộp vì chưa học bài. Đồng thời, cậu có tâm trạng lưỡng lự giữa việc đi học hay trốn học, chưa thực sự chú trọng đến việc học hành.

#### - Trong buổi học:
- **Ngoại hình, hành động, lời nói**: Phrăng khi vào lớp cảm thấy bất ngờ vì không khí lạ lẫm, thầy Ha-men không trách phạt như mọi khi. Cậu chú ý quan sát và lắng nghe bài giảng. Cậu bị cuốn hút bởi sự nhiệt huyết và tận tâm của thầy Ha-men trong giờ học cuối cùng.
- **Suy nghĩ, cảm xúc**: Phrăng dần nhận ra giá trị của việc học tiếng Pháp và thấy hối hận vì trước đây đã lơ là. Cậu cảm nhận được nỗi đau khi phải chia tay tiếng Pháp và việc học tập, dâng lên sự tiếc nuối và trách móc bản thân.

**Nhận xét tâm trạng nhân vật**: Trong buổi học, Phrăng chuyển từ trạng thái bất ngờ sang tiếc nuối và ân hận. Cậu bắt đầu nhận ra ý nghĩa lớn lao của việc học và tầm quan trọng của ngôn ngữ dân tộc.

#### - Kết thúc buổi học:
- **Ngoại hình, hành động, lời nói**: Phrăng xúc động mạnh khi thầy Ha-men viết dòng chữ “Nước Pháp muôn năm” lên bảng. Cậu không còn là cậu bé hồn nhiên, vô tư như trước mà trở nên trầm lặng hơn, cảm nhận được sự thiêng liêng và đau thương của tình cảnh mất mát ngôn ngữ.
- **Suy nghĩ, cảm xúc**: Phrăng cảm thấy một nỗi buồn sâu sắc và đau đớn. Cậu thấm thía về sự mất mát không thể cứu vãn của tiếng Pháp – ngôn ngữ của dân tộc mình. Cậu cảm thấy yêu mến và biết ơn thầy Ha-men hơn bao giờ hết.

**Nhận xét tâm trạng nhân vật**: Kết thúc buổi học, Phrăng cảm nhận được sự đau buồn và hối hận sâu sắc, tâm hồn cậu bé như được trưởng thành và hiểu rõ giá trị của ngôn ngữ dân tộc.

#### - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật:
Nhân vật Phrăng được khắc họa theo lối tâm lý từ hồn nhiên, vô tư đến sự thay đổi mạnh mẽ về cảm xúc và nhận thức. Qua từng tình huống và hành động, tác giả đã thể hiện quá trình trưởng thành nội tâm của một cậu bé trước sự mất mát về ngôn ngữ và văn hóa dân tộc.

---

### 2. Thầy Ha-men (Ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ, cảm xúc,...)

#### - Trước buổi học:
- **Ngoại hình, hành động, lời nói**: Thầy Ha-men là một người giáo viên già, mặc bộ trang phục ngày lễ đặc biệt. Thầy thường ngày rất nghiêm khắc, nhưng hôm nay lại nhẹ nhàng và điềm đạm hơn.
- **Suy nghĩ, cảm xúc**: Thầy có vẻ trầm lắng, buồn bã nhưng vẫn giữ sự điềm tĩnh. Thầy hiểu rõ rằng đây là buổi học cuối cùng, không còn cơ hội để dạy tiếng Pháp cho các em nữa.

**Nhận xét tâm trạng nhân vật**: Trước buổi học, thầy Ha-men thể hiện sự trầm tư và buồn bã. Tâm trạng của thầy là sự nuối tiếc, đau xót vì phải chấm dứt sự nghiệp dạy học và sự chia tay với ngôn ngữ dân tộc.

#### - Trong buổi học:
- **Ngoại hình, hành động, lời nói**: Thầy Ha-men giảng bài rất tận tình, nghiêm túc. Thầy giải thích cặn kẽ và tỉ mỉ từng bài học cuối cùng về tiếng Pháp, không còn trách mắng học sinh. Thầy truyền tải tình yêu và niềm tự hào về tiếng Pháp, khuyến khích các em học hành chăm chỉ.
- **Suy nghĩ, cảm xúc**: Thầy rất xúc động và tiếc nuối khi không còn được dạy tiếng Pháp nữa. Từng lời nói của thầy chứa đựng nỗi đau và sự buồn bã khi phải từ bỏ công việc yêu thích và ngôn ngữ dân tộc.

**Nhận xét tâm trạng nhân vật**: Trong buổi học, thầy Ha-men chuyển từ sự điềm tĩnh sang niềm tiếc nuối và đau xót. Tâm trạng của thầy được bộc lộ rõ qua từng lời giảng, sự trân trọng và yêu quý đối với tiếng Pháp.

#### - Kết thúc buổi học:
- **Ngoại hình, hành động, lời nói**: Thầy Ha-men gần như không nói được gì thêm, viết dòng chữ "Nước Pháp muôn năm" lên bảng với tất cả xúc cảm dồn nén. Thầy lặng lẽ rời khỏi lớp, để lại trong lòng học sinh và mọi người một nỗi buồn không tả xiết.
- **Suy nghĩ, cảm xúc**: Thầy cảm thấy đau đớn và bất lực khi phải nói lời chia tay với công việc dạy học và với tiếng Pháp. Thầy mang trong mình niềm tự hào về dân tộc nhưng cũng là nỗi đau của một người thầy không thể tiếp tục dạy ngôn ngữ của đất nước mình.

**Nhận xét tâm trạng nhân vật**: Kết thúc buổi học, thầy Ha-men hoàn toàn chìm đắm trong nỗi đau và sự bất lực. Tâm trạng của thầy là sự tiếc nuối, đau đớn sâu sắc và tình yêu vô bờ bến dành cho tiếng Pháp.

#### - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật:
Thầy Ha-men là nhân vật biểu tượng cho tình yêu đất nước và lòng tự hào về ngôn ngữ dân tộc. Tác giả đã khắc họa nhân vật này qua những chi tiết ngoại hình, lời nói và hành động chứa đựng sự tận tâm, yêu nghề và sự đau đớn trước sự chia ly. Thầy Ha-men được xây dựng không chỉ là một người thầy, mà còn là đại diện cho tinh thần yêu nước, biết trân trọng văn hóa và di sản dân tộc.