c đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu: “Cô ơi! Cô không phải người nông dân một nắng hai sương làm ra hạt thóc, nhưng cô dạy con biết quý bát cơm chan chứa mồ hôi. Cô không phải người công nhân, kĩ sư kiến thiết mọi nơi, nhưng cô xây cho đời một tương lai phía trước. Cha mẹ là người cho con cuộc sống, bạn bè là những chỗ dựa niềm tin, thử thách rồi những thất bại đã cho con trưởng thành hơn thì chính cô là người dạy con vượt qua khó khăn vấp ngã trên đường đời. Chính cô là người nâng niu, uốn nắn cho con từng lời ăn tiếng nói, từng cử chỉ dáng đi. Con lớn dần trong vòng tay yêu thương của cô mà không hay rằng ba năm học đã sắp kết thúc. Con sắp phải xa cô thật rồi sao? Con chỉ muốn mãi là cô trò nhỏ được cắp sách vở đến trường, ngày ngày được nghe cô giảng bài. Nhưng con phải đi để còn nhường chỗ cho thế hệ các em học sinh mới. Đây cũng là lúc con vận dụng những bài học về cuộc đời của cô ở ngôi trường khác, to lớn hơn trường mình.” (Trích Thư gửi cô ngày tri ân, http://giaoducthoidai.vn,3-6-2014) Câu 1 (0.5 điểm). Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên. Câu 2 (0.5 điểm). Nêu nội dung chính của đoạn trích trên? Câu 3 (1,0 điểm). Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ liệt kê trong câu:“Chính cô là người nâng niu, uốn nắn cho con từng lời ăn tiếng nói, từng cử chỉ dáng đi.” Câu 4 (1,0 điểm). Bài học em rút ra từ nội dung của đoạn trích trên? PHẦN II. Làm văn (7,0 điểm): Câu 1 (2,0 điểm). Từ tinh thần của đoạn trích ở phần Đọc- hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ suy nghĩ của em về lòng biết ơn.

Nguyễn Tuấn Hỏi từ APP VIETJACK

Đã trả lời bởi chuyên gia

· 19:39 24/11/2023

Đã trả lời bởi chuyên gia

c đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:
“Cô ơi! Cô không phải người nông dân một nắng hai sương làm ra hạt thóc, nhưng cô dạy con biết quý bát cơm chan chứa mồ hôi. Cô không phải người công nhân, kĩ sư kiến thiết mọi nơi, nhưng cô xây cho đời một tương lai phía trước.
Cha mẹ là người cho con cuộc sống, bạn bè là những chỗ dựa niềm tin, thử thách rồi những thất bại đã cho con trưởng thành hơn thì chính cô là người dạy con vượt qua khó khăn vấp ngã trên đường đời.
Chính cô là người nâng niu, uốn nắn cho con từng lời ăn tiếng nói, từng cử chỉ dáng đi. Con lớn dần trong vòng tay yêu thương của cô mà không hay rằng ba năm học đã sắp kết thúc. Con sắp phải xa cô thật rồi sao? Con chỉ muốn mãi là cô trò nhỏ được cắp sách vở đến trường, ngày ngày được nghe cô giảng bài. Nhưng con phải đi để còn nhường chỗ cho thế hệ các em học sinh mới. Đây cũng là lúc con vận dụng những bài học về cuộc đời của cô ở ngôi trường khác, to lớn hơn trường mình.”
(Trích Thư gửi cô ngày tri ân, http://giaoducthoidai.vn,3-6-2014)
Câu 1 (0.5 điểm). Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên.
Câu 2 (0.5 điểm). Nêu nội dung chính của đoạn trích trên?
Câu 3 (1,0 điểm). Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ liệt kê trong câu:“Chính cô là người nâng niu, uốn nắn cho con từng lời ăn tiếng nói, từng cử chỉ dáng đi.”
Câu 4 (1,0 điểm). Bài học em rút ra từ nội dung của đoạn trích trên?
PHẦN II. Làm văn (7,0 điểm):
Câu 1 (2,0 điểm). Từ tinh thần của đoạn trích ở phần Đọc- hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ suy nghĩ của em về lòng biết ơn.

Trả Lời (+5 điểm)

Lưu câu hỏi Lưu

Hỏi chi tiết

Quảng cáo

1 câu trả lời 3245

Mỹ Hợp

2 năm trước

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là giao tiếp cảm xúc và tri ân.

Câu 2: Nội dung chính của đoạn trích là sự tri ân và lòng biết ơn của học sinh đối với người giáo viên. Học sinh thể hiện sự trân trọng đối với công lao của cô giáo trong việc dạy dỗ và hướng dẫn con trẻ trưởng thành.

Câu 3: Biện pháp tu từ liệt kê trong câu "Chính cô là người nâng niu, uốn nắn cho con từng lời ăn tiếng nói, từng cử chỉ dáng đi" tạo ra một hiệu ứng hình ảnh mạnh mẽ và tăng cường sự tôn trọng và ấm áp trong mô tả về vai trò của cô giáo. Liệt kê các hành động cụ thể tạo ra hình ảnh về sự quan tâm và chăm sóc chi tiết từ cô giáo đối với học sinh.

Câu 4: Bài học rút ra từ đoạn trích là lòng biết ơn và sự trân trọng về những người giáo viên. Nó cũng nhấn mạnh sự quan trọng của giáo dục trong việc hướng dẫn và hình thành tâm hồn con người. Học sinh hiểu rằng sự chia tay cũng là cơ hội để áp dụng những bài học từ người giáo viên yêu thương ở nơi mới và trưởng thành hơn.

PHẦN II. Làm văn: Suy nghĩ về lòng biết ơn là như một hạt giống tốt, trải rộng trong tâm hồn. Từ đoạn trích, tôi cảm nhận sự biết ơn không chỉ là việc nói lên lòng tri ân mà còn là sự hiểu rõ giá trị của những người đã dành thời gian và tâm trí để hướng dẫn chúng ta trưởng thành. Đó là sự nhận biết giáo viên như một người hướng dẫn, người nâng niu, không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người chăm sóc tận tâm. Đoạn văn khiến tôi nhớ về những thời kỳ học trò, nơi lòng biết ơn đượm mình mỗi khi nhớ đến những người thầy cô tận tâm. Làm thế nào chúng ta có thể bao quát được hết tất cả công lao của họ? Làm thế nào chúng ta có thể trả ơn đúng cách? Có lẽ, đó chính là hành động, là sự học hỏi và áp dụng những bài học đó trong cuộc sống, giữ lấy tinh thần biết ơn, và truyền đạt lòng tri ân cho thế hệ kế tiếp.

...Xem thêm

0 bình luận

Đăng nhập để hỏi chi tiết

Quảng cáo

Bạn hỏi - Chuyên gia trả lời