1. Bạo lực gia đình là hành vi không thể chấp nhận.
Nó không chỉ làm tổn thương thể xác mà còn hủy hoại tinh thần của nạn nhân, đặc biệt là phụ nữ và trẻ em — những người dễ bị tổn thương nhất trong gia đình.

2. Gia đình là nơi để yêu thương, không phải nơi để trút giận.
Khi một người dùng bạo lực để giải quyết mâu thuẫn, đó là lúc họ đang phá vỡ nền tảng cơ bản nhất của tình thân.

3. Bạo lực không bao giờ là cách để giải quyết vấn đề.
Ngược lại, nó chỉ khiến mọi thứ tồi tệ hơn, tạo nên sự sợ hãi, xa cách, và đôi khi là những hậu quả không thể cứu vãn.

4. Pháp luật cần mạnh tay hơn với bạo lực gia đình.
Không thể viện lý do "chuyện nội bộ" để bao che. Mỗi hành vi bạo lực cần bị xử lý đúng theo quy định.

5. Mỗi người cần học cách lắng nghe và chia sẻ.
Khi chúng ta biết cảm thông, biết kiềm chế cảm xúc, và học cách giao tiếp tích cực, gia đình sẽ trở thành chốn yên bình đúng nghĩa.

Chủ đề
Đoạn trích thể hiện tâm trạng đau khổ, tuyệt vọng của Nguyệt Nga trong cảnh ngộ éo le và khát vọng giữ gìn trọn vẹn lòng chung thủy đối với Lục Vân Tiên. Đồng thời, đoạn thơ còn khắc họa vẻ đẹp nhân cách cao cả của Nguyệt Nga qua sự hy sinh và lòng trung kiên.

Đặc sắc nghệ thuật
Ngôn ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm:

Ngôn từ mộc mạc, gần gũi nhưng giàu cảm xúc, dễ chạm đến trái tim người đọc.
Những câu cảm thán như: “Nọ nước kìa non” và “Thiếp nguyền một tấm lòng ngay với chàng” nhấn mạnh nỗi lòng tha thiết của Nguyệt Nga.
Sử dụng hình ảnh giàu sức gợi:

Hình ảnh thiên nhiên như “bóng trăng vằng vặc,” “sóng xao,” “nước chảy” không chỉ tạo nên khung cảnh rộng lớn, mênh mông mà còn gợi nỗi cô đơn, tuyệt vọng của nhân vật.
Kết hợp giữa tả cảnh và tả tình:

Cảnh thiên nhiên đêm khuya, yên tĩnh làm nổi bật tâm trạng đau khổ, day dứt của Nguyệt Nga.
Sử dụng lối đối thoại nội tâm:

Lời than thở của Nguyệt Nga trước cảnh trời đất, non nước vừa là biểu hiện của sự tuyệt vọng, vừa thể hiện khát vọng được sống trọn vẹn với tình yêu và đạo lý.
Hình tượng nhân vật lý tưởng:

Nguyệt Nga được xây dựng như một hình mẫu người phụ nữ trung trinh, dũng cảm, sẵn sàng hy sinh vì nghĩa tình, qua đó khẳng định các giá trị đạo đức truyền thống trong xã hội
 

a) Tính số học sinh giỏi của trường:
Số học sinh giỏi chiếm 45% tổng số học sinh, nên số học sinh giỏi là:

Số học sinh giỏi=900×45100=900×0.45=405Số học sinh giỏi=900×45100=900×0.45=405

Vậy, số học sinh giỏi là 405 em.

b) Tính số học sinh trung bình:
Số học sinh khá chiếm 42% tổng số học sinh, nên số học sinh khá là:

Số học sinh khá=900×42100=900×0.42=378Số học sinh khá=900×42100=900×0.42=378

Vì tổng số học sinh là 900, còn lại là số học sinh trung bình, ta tính số học sinh trung bình bằng cách lấy tổng số học sinh trừ đi số học sinh giỏi và khá:

Số học sinh trung bình=900−405−378=900−783=117Số học sinh trung bình=900−405−378=900−783=117

Vậy, số học sinh trung bình là 117 em.

Số học sinh giỏi là 405 em.
Số học sinh trung bình là 117 em.

2Al+6HClO₄→2Al(ClO₄)₃+3H₂2Al+6HClO₄→2Al(ClO₄)₃+3H₂

Ở đây, 2 mol nhôm (Al) sẽ phản ứng với 6 mol axit pecloric để tạo thành 3 mol khí hydro (H₂).

Mặt khác, 1 mol nhôm có khối lượng là 27 gam. Ta có:

Số mol nhôm=Khối lượng nhômKhối lượng mol của nhôm=1,8g27g/mol=0,0667molSố mol nhôm=Khối lượng nhômKhối lượng mol của nhôm=1,8g27g/mol=0,0667mol

Từ phương trình phản ứng, ta thấy 2 mol nhôm tạo ra 3 mol khí H₂, vậy tỉ lệ giữa số mol nhôm và số mol khí H₂ là:

3mol H₂2mol AlhoặcSố mol H₂=32×Số mol Al3mol H₂2mol AlhoặcSố mol H₂=32×Số mol Al

Vậy số mol khí H₂ là:

Số mol H₂=32×0,0667=0,1molSố mol H₂=32×0,0667=0,1mol

Ở điều kiện tiêu chuẩn (đktc), 1 mol khí H₂ chiếm thể tích 22,4 lít. Do đó, thể tích khí H₂ thu được là:

V=Số mol H₂×22,4lít/molV=Số mol H₂×22,4lít/mol

V=0,1×22,4=2,24lítV=0,1×22,4=2,24lít

Thể tích khí H₂ thu được là 2,24 lít.