Nhân vật Thận trong đoạn trích này được mô tả là một người con gái dũng cảm, quả cảm và có lòng yêu nước. Bằng cách hành động và cử chỉ, Thận thể hiện sự dũng mãnh và quyết đoán, đồng thời cũng toát lên sự nhân ái và tình cảm đối với người thân.

1. **Sự dũng cảm và quyết đoán**: Thận không chỉ là một du kích mạnh mẽ, mà còn là người dám đứng lên chống lại kẻ thù. Trong tình huống nguy hiểm, khi địch xâm nhập vào làng và nguy cơ đến gần nhà, Thận không ngần ngại sử dụng vũ khí để bảo vệ gia đình và người thân. Hành động này cho thấy sự quyết đoán và sẵn lòng hy sinh của Thận cho mục tiêu cao cả hơn là an toàn cá nhân.

2. **Tình cảm gia đình và nhân ái**: Thận không chỉ lo lắng cho an toàn của bản thân mà còn quan tâm và bảo vệ người khác. Trong đoạn trích, khi nhận thấy nguy cơ đến gần nhà và người dân, Thận không chỉ tự vệ mà còn chăm sóc và giúp đỡ người khác. Hành động này phản ánh tinh thần đoàn kết và tình đồng đội, cũng như lòng nhân ái và sự hy sinh cho cộng đồng.

3. **Sự thay đổi và tiến bộ**: Qua những cuộc gặp gỡ và trải nghiệm, Thận đã trở thành một người phụ nữ mạnh mẽ, biết cách đối diện với khó khăn và hiểu rõ trách nhiệm của mình đối với xã hội và quốc gia. Mặc dù đã trải qua nhiều gian khổ và mất mát, Thận vẫn giữ vững tinh thần và hoàn thành nhiệm vụ của mình một cách kiên định và quả cảm.

Nhân vật Thận được xây dựng thành một hình ảnh rất cụ thể và sâu sắc, đặc biệt là qua các hành động và cử chỉ mạnh mẽ của mình. Hình ảnh của Thận không chỉ là một người phụ nữ dũng mãnh trong chiến tranh mà còn là biểu tượng của lòng dũng cảm, tình đoàn kết và sự hy sinh cho cộng đồng.
 

Mọi người có nghĩa vụ tôn trọng quyền của người khác.

Việc thực hiện quyền con người, quyền công dân không được xâm phạm lợi ích quốc gia, dân tộc, quyền và lợi ích hợp pháp của người khác.

Mọi người đều bình đẳng trước pháp luật. Không ai bị phân biệt đối xử trong đời sống chính trị, dân sự, kinh tế, văn hóa, xã hội.

Mọi người có quyền sống. Tính mạng con người được pháp luật bảo hộ. Không ai bị tước đoạt tính mạng trái luật.  

Mọi người có quyền bất khả xâm phạm về thân thể, được pháp luật bảo hộ về sức khoẻ, danh dự và nhân phẩm.

Mọi người có quyền hiến mô, bộ phận cơ thể người và hiến xác theo quy định của luật. Việc thử nghiệm y học, dược học, khoa học hay bất kỳ hình thức thử nghiệm.

Mọi người có quyền bất khả xâm phạm về đời sống riêng tư, bí mật cá nhân và bí mật gia đình; có quyền bảo vệ danh dự, uy tín của mình. 

Mọi người có quyền bí mật thư tín, điện thoại, điện tín và các hình thức trao đổi thông tin riêng tư khác. 

Mọi người có quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở. 

Công dân có quyền tự do đi lại và cư trú ở trong nước, có quyền ra nước ngoài và từ nước ngoài về nước theo quy định.

Mọi người có quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo, theo hoặc không theo một tôn giáo nào. Các tôn giáo bình đẳng trước pháp luật.

Công dân có quyền tự do ngôn luận, tự do báo chí, tiếp cận thông tin.

Công dân nam, nữ bình đẳng về mọi mặt. Nhà nước có chính sách bảo đảm quyền và cơ hội bình đẳng giới.

Công dân đủ mười tám tuổi trở lên có quyền bầu cử và đủ hai mươi mốt tuổi trở lên có quyền ứng cử vào Quốc hội, Hội đồng nhân dân. 

Công dân đủ mười tám tuổi trở lên có quyền biểu quyết khi Nhà nước tổ chức trưng cầu ý dân.

Mọi người có quyền khiếu nại, tố cáo với cơ quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền về những việc làm trái pháp luật của cơ quan, tổ chức, cá nhân.

Mọi người có quyền sở hữu về thu nhập hợp pháp, của cải để dành, nhà ở, tư liệu sinh hoạt, tư liệu sản xuất, phần vốn góp trong doanh nghiệp hoặc trong các tổ chức kinh tế khác. 

Quyền sở hữu tư nhân và quyền thừa kế được pháp luật bảo hộ. 

Mọi người có quyền tự do kinh doanh trong những ngành nghề mà pháp luật không cấm. 

Công dân có quyền được bảo đảm an sinh xã hội. 

Công dân có quyền làm việc, lựa chọn nghề nghiệp, việc làm và nơi làm việc.

Nam, nữ có quyền kết hôn, ly hôn. Hôn nhân theo nguyên tắc tự nguyện, tiến bộ, một vợ một chồng, vợ chồng bình đẳng, tôn trọng lẫn nhau. 

Mọi người có quyền được bảo vệ, chăm sóc sức khỏe, bình đẳng trong việc sử dụng các dịch vụ y tế và có nghĩa vụ thực hiện các quy định về phòng bệnh, khám bệnh, chữa bệnh.

Công dân có quyền và nghĩa vụ học tập.

Mọi người có quyền nghiên cứu khoa học và công nghệ, sáng tạo văn học, nghệ thuật và thụ hưởng lợi ích từ các hoạt động đó. 

Mọi người có quyền hưởng thụ và tiếp cận các giá trị văn hoá, tham gia vào đời sống văn hóa, sử dụng các cơ sở văn hóa. 

Công dân có quyền xác định dân tộc của mình, sử dụng ngôn ngữ mẹ đẻ, lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp.

Mọi người có quyền được sống trong môi trường trong lành và có nghĩa vụ bảo vệ môi trường./.
 

Để giải bài toán này, ta sẽ sử dụng phương trình bậc hai để tìm điều kiện của m sao cho phương trình có hai nghiệm phân biệt và thỏa mãn điều kiện đã cho.

Phương trình bậc hai có dạng:
ax2+bx+c=0

Ở đây, a=1,b=−(1−2m),c=m−2.

Theo định lý Viète, tổng và tích của hai nghiệm của phương trình bậc hai ax2+bx+c=0 là:
x1+x2=−ba
x1⋅x2=ca

Ứng dụng vào phương trình đã cho, ta có:
x1+x2=1−2m
x1⋅x2=m−2

Điều kiện để phương trình có hai nghiệm phân biệt là Δ>0, tức là:
Δ=(1−2m)2−4⋅1⋅(m−2)>0
Δ=(1−2m)2−4m+8>0

Giải phương trình Δ>0, ta được:
(1−2m)2−4m+8>0
1−4m+4m2−4m+8>0
4m2−8m+9>0

Đây là một bất phương trình bậc hai. Để giải, ta cần xác định điều kiện để nó có nghiệm. Điều kiện này là Δ′=−32<0. Ta thử giải bất phương trình 4m2−8m+9>0 bằng cách sử dụng phương pháp thử và sai hoặc sử dụng đồ thị hàm số. Từ đó tìm ra các khoảng m để bất phương trình đúng.

Sau khi giải bất phương trình, ta sẽ thu được các giá trị m thỏa mãn điều kiện cho phương trình có hai nghiệm phân biệt và thỏa mãn điều kiện đã cho. Tiếp theo, ta sẽ kiểm tra xem các giá trị m thu được có thỏa mãn phương trình đã cho hay không bằng cách thử giá trị của m vào phương trình đã cho và kiểm tra xem nó có thỏa mãn điều kiện hay không.

Lực cản của nước là hiện tượng phản kháng mà nước tạo ra khi vật chuyển động thông qua nước. Đây là kết quả của sự tương tác giữa phần tử nước với bề mặt vật liệu vật thể và lưu lượng chảy qua.

1. **Về lực cản của nước:**
- Lực cản của nước tăng lên với tốc độ chuyển động của vật thể trong nước. Khi vật thể di chuyển nhanh hơn, lực cản của nước cũng tăng lên theo tỷ lệ.
- Hình dạng và diện tích tiếp xúc của vật thể cũng ảnh hưởng đến lực cản của nước. Vật thể có diện tích tiếp xúc lớn hơn sẽ trải qua một lực cản nước lớn hơn.
- Độ nhớt của nước cũng ảnh hưởng đến lực cản, với nước có độ nhớt cao hơn sẽ tạo ra lực cản lớn hơn.

2. **Sự so sánh với lực cản của không khí:**
- Trong môi trường không khí, lực cản phụ thuộc chủ yếu vào hình dạng và diện tích tiếp xúc của vật thể. Vật thể có diện tích lớn và hình dạng không thấm nước có thể tạo ra một lực cản không khí lớn.
- Tuy nhiên, lực cản của nước thường lớn hơn so với lực cản của không khí, đặc biệt khi vật thể di chuyển trong môi trường nước. Do đó, trong môi trường nước, lực cản thường được coi là một yếu tố quan trọng hơn cần được xem xét.

Tóm lại, lực cản của nước có ảnh hưởng đáng kể đến chuyển động của vật thể trong môi trường nước, và thường lớn hơn so với lực cản của không khí trong môi trường không khí.
 

1. Cơ thể con người bao gồm các loại môi trường sau:
- Môi trường ngoại: Bao gồm không khí, ánh sáng, âm thanh, nhiệt độ và độ ẩm của môi trường bên ngoài cơ thể.
- Môi trường trong: Bao gồm các môi trường như hệ tiêu hóa, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ tiết niệu, hệ sinh dục, hệ cơ bản và hệ bảo vệ.

2. Nhiệt lượng cần cung cấp cho một khối lượng m(kg) nước tăng từ nhiệt độ t1 đến nhiệt độ t2 được tính bằng công thức:
Q = m * c * (t2 - t1)
Trong đó:
- Q là nhiệt lượng cần cung cấp (Joule hoặc cal)
- m là khối lượng của nước (kg)
- c là nhiệt dung riêng của nước (4.186 J/g°C hoặc 1 cal/g°C)
- t1 và t2 lần lượt là nhiệt độ ban đầu và nhiệt độ sau khi tăng (°C)

Câu thơ "tổ quốc ta như một thiên đường của muôn triệu anh hùng làm nên cuộc sống của tự do, hy vọng, tình thương..." thể hiện lòng yêu nước và sự tôn vinh đất nước, mô tả tổ quốc như một nơi linh thiêng và tuyệt vời, nơi mà hàng triệu anh hùng đã hy sinh và cống hiến cho sự tự do, hy vọng và tình thương.

1. **Thiên đường của muôn triệu anh hùng:** Đây là miêu tả về đất nước, nơi đã sinh ra và nuôi dưỡng hàng triệu anh hùng, những người đã hy sinh vì tổ quốc, đem lại sự tự do và hy vọng cho nhân dân.

2. **Cuộc sống của tự do, hy vọng, tình thương:** Tổ quốc không chỉ là nơi của những người dũng cảm, mà còn là nơi của sự tự do, hy vọng và tình thương. Đây là một miêu tả về giá trị và ý nghĩa của tổ quốc, nơi mà con người có thể sống và phát triển trong một môi trường tôn trọng và yêu thương.

Tổ quốc được coi như một thiên đường không chỉ vì những cảnh đẹp tự nhiên, mà còn vì những giá trị về tinh thần và lòng yêu nước mà những người anh hùng đã góp phần tạo nên.
 

a. Trong chương trình này, có ba biến: m, n và tg (biến trung gian).

b. Sơ đồ khối mô tả thuật toán:

BắtđầuNhậpmtừbànphímNhậpntừbànphímGángiátrịcủabiếnmchobiếntrunggiantgGángiátrịcủabiếnnchobiếnmGángiátrịcủabiếntrunggiantgchobiếnnHiểnthịgiátrịcủamvànKếtthúc

c. Chương trình thực hiện thuật toán:

`python
# Nhập m từ bàn phím
m = int(input("Nhập số m: "))

# Nhập n từ bàn phím
n = int(input("Nhập số n: "))

# Gán giá trị của biến m cho biến trung gian tg
tg = m

# Gán giá trị của biến n cho biến m
m = n

# Gán giá trị của biến trung gian tg cho biến n
n = tg

# Hiển thị giá trị của m và n
print("Giá trị của m sau khi hoán đổi là:", m)
print("Giá trị của n sau khi hoán đổi là:", n)
`

d. Với bộ dữ liệu m=5; n=3. Sau khi thực hiện chương trình, giá trị của biến m sẽ là 3 và giá trị của biến n sẽ là 5.
 

1. If I don't get a pay rise, I will quit my job.
2. If you are confident, I think you will do well in the interview.
3. I will look for a job in finance if I pass all my exams.
4. If you don't go to university, you won't earn as much money.
5. You will be much happier if you find a less stressful job.
6. If my computer goes wrong, will you fix it for me?

Email:

To: pierre@email.com

Hi Pierre,

Thanks for your email. I am well, thanks, but very busy at the moment as I have school exams next month. I'm sure I will pass if I work hard, but I want to do really well. If I get top grades, I will apply to study science at the University of London. If my marks aren't so good, I will probably look for a job.
 

y = 3x

Để tia phản xạ có phương nằm ngang, ta cần đặt gương phẳng sao cho góc giữa tia sáng và mặt phẳng gương bằng góc giữa tia phản xạ và mặt phẳng gương.

Gọi góc giữa tia sáng và mặt phẳng gương là α, góc giữa tia phản xạ và mặt phẳng gương là β.

Ta có: α = 50º

Theo luật phản xạ ánh sáng, góc phản xạ bằng góc vào, nên β = α = 50º.

Vậy, để tia phản xạ có phương nằm ngang, ta cần đặt gương phẳng sao cho góc giữa tia phản xạ và mặt phẳng nằm ngang là 50º.
 

Để chọn ra một tốp ca gồm 6 người, trong đó số học sinh nam bằng số học sinh nữ, ta cần chọn 3 học sinh nam và 3 học sinh nữ.

Số cách chọn 3 học sinh nam từ 15 học sinh nam là: (153), do đó có (153) cách chọn ra 3 học sinh nam.

Tương tự, số cách chọn 3 học sinh nữ từ 12 học sinh nữ là: (123), do đó có (123) cách chọn ra 3 học sinh nữ.

Vì ta cần chọn cả 3 học sinh nam và 3 học sinh nữ, số cách chọn tốp ca gồm 6 người trong đó số học sinh nam bằng số học sinh nữ là tích của hai số trên:

(153)×(123).

Để tính giá trị của biểu thức này, ta có thể sử dụng máy tính hoặc tính toán thủ công.

Hy vọng giải thích này giúp bạn hiểu cách tính số cách chọn ra được tốp ca như yêu cầu!
 

1. Identity, which is very different from that of other countries, has been the aim of many environmentalists.
2. Relevant to class, their teaching aims to pass the test.
3. Pollutants, which make the water unclean.
4. Are you able to pass the test?
5. With electronics, you can learn English easily and effectively.
6. Each country has its own culture.
7. Worldwide rainforest preservation.
8. Do you think you have the ability?
9. Oil is also considered to be one of the destroyers of ecosystems of lakes, rivers, seas, and forests.
10. The threat of a contaminated environment is becoming critical.
11. Laptops and wireless technologies allow students to access informative topics immediately.
12. By allowing our students to use digital devices in class, we are creating an opportunity to teach them to think critically about technology use in their education and life.
13. Teachers are always looking for new ways to develop and improve methods.
 

1) C. Trace
2) B. Most
3) A. Weather
4) A. Rockets
5) B. Missed