Question

Đã trả lời bởi chuyên gia

Answer 1

nhưng bt sách loại nào mà vt

Answer 2

Gợi ý thảo luận nhóm
Vấn đề thảo luận:
Có người cho rằng sự việc và con người trong Bạch tuộc (Véc‑nơ) hoặc Chất làm gỉ (Brét‑bơ‑ry) là không có thực, một số người lại cho là có thật. Nhóm sẽ thảo luận ý kiến của mình như thế nào?

1. Tóm tắt nội dung hai văn bản
Bạch tuộc kể về cuộc giáp chiến giữa nhà thám hiểm trên con tàu No-ti-lốt và những con bạch tuộc khổng lồ. Có người bị bắt, có bạch tuộc bị chết hoặc bị thương.
Chất làm gỉ nói về lý tưởng của một trung sĩ trẻ – muốn dùng “chất làm gỉ” để làm suy yếu các vũ khí chiến tranh, chấm dứt bạo lực.
2. Những điểm gây tranh cãi
Liệu các con bạch tuộc khổng lồ và tàu No-ti-lốt có thật hay không?
Các chi tiết như kích thước bạch tuộc (8 mét, 20–25 tấn) rất khó trùng khớp với thực tế?
Ý tưởng “chất làm gỉ” có thể là hư cấu khoa học viễn tưởng hay phản ánh mơ ước hòa bình có thật?
3. Lí lẽ + bằng chứng
Ý kiến 1 (cho là không có thực):

Đây là truyện khoa học viễn tưởng, nhiều phần là tưởng tượng.
Chi tiết bạch tuộc quá khổng lồ (vòi, khối thịt tấn) là điều khó có trong thực tế. VietJack
Tàu ngầm lặn sâu mấy nghìn mét rồi nổi lên rất cao – chưa thực tế lắm nếu so với công nghệ thời xưa. t
Ý kiến 2 (cho là có phần thực):

Mặc dù chi tiết bạch tuộc khổng lồ là hư cấu, nhưng hiểm nguy dưới biển là rất thật (biển sâu, áp lực cao…) – tác giả có thể dùng tưởng tượng để nhấn mạnh thực tế.
Lòng dũng cảm của con người thể hiện rõ: thám hiểm, chiến đấu với khó khăn – đây là giá trị có thực, không chỉ là chuyện hư cấu.
Ý tưởng dùng “chất làm gỉ” tượng trưng cho khát vọng chấm dứt chiến tranh, là một ước mơ cao đẹp, dù không thực tế hoàn toàn trong đời thực, nhưng lại mang tính nhân văn sâu sắc.
4. Giải pháp / Kết luận
Nhóm nên nhìn nhận rằng một phần trong văn bản là tưởng tượng (hư cấu), nhưng một phần khác phản ánh thực tế hoặc khát vọng thực.
Khi thảo luận, cần tôn trọng cả hai luồng ý kiến: tưởng tượng + thực tế.
Kết luận cá nhân: cá nhân mình cho rằng tác giả dùng hư cấu để làm nổi bật thực tế, để người đọc suy nghĩ về hiểm nguy, bản lĩnh con người và ước mơ hòa bình.

...Xem thêm

Answer 3

Gợi ý thảo luận nhóm
Vấn đề thảo luận:
Có người cho rằng sự việc và con người trong Bạch tuộc (Véc‑nơ) hoặc Chất làm gỉ (Brét‑bơ‑ry) là không có thực, một số người lại cho là có thật. Nhóm sẽ thảo luận ý kiến của mình như thế nào?

1. Tóm tắt nội dung hai văn bản
Bạch tuộc kể về cuộc giáp chiến giữa nhà thám hiểm trên con tàu No-ti-lốt và những con bạch tuộc khổng lồ. Có người bị bắt, có bạch tuộc bị chết hoặc bị thương.
Chất làm gỉ nói về lý tưởng của một trung sĩ trẻ – muốn dùng “chất làm gỉ” để làm suy yếu các vũ khí chiến tranh, chấm dứt bạo lực.
2. Những điểm gây tranh cãi
Liệu các con bạch tuộc khổng lồ và tàu No-ti-lốt có thật hay không?
Các chi tiết như kích thước bạch tuộc (8 mét, 20–25 tấn) rất khó trùng khớp với thực tế?
Ý tưởng “chất làm gỉ” có thể là hư cấu khoa học viễn tưởng hay phản ánh mơ ước hòa bình có thật?
3. Lí lẽ + bằng chứng
Ý kiến 1 (cho là không có thực):

Đây là truyện khoa học viễn tưởng, nhiều phần là tưởng tượng.
Chi tiết bạch tuộc quá khổng lồ (vòi, khối thịt tấn) là điều khó có trong thực tế. VietJack
Tàu ngầm lặn sâu mấy nghìn mét rồi nổi lên rất cao – chưa thực tế lắm nếu so với công nghệ thời xưa. t
Ý kiến 2 (cho là có phần thực):

Mặc dù chi tiết bạch tuộc khổng lồ là hư cấu, nhưng hiểm nguy dưới biển là rất thật (biển sâu, áp lực cao…) – tác giả có thể dùng tưởng tượng để nhấn mạnh thực tế.
Lòng dũng cảm của con người thể hiện rõ: thám hiểm, chiến đấu với khó khăn – đây là giá trị có thực, không chỉ là chuyện hư cấu.
Ý tưởng dùng “chất làm gỉ” tượng trưng cho khát vọng chấm dứt chiến tranh, là một ước mơ cao đẹp, dù không thực tế hoàn toàn trong đời thực, nhưng lại mang tính nhân văn sâu sắc.
4. Giải pháp / Kết luận
Nhóm nên nhìn nhận rằng một phần trong văn bản là tưởng tượng (hư cấu), nhưng một phần khác phản ánh thực tế hoặc khát vọng thực.
Khi thảo luận, cần tôn trọng cả hai luồng ý kiến: tưởng tượng + thực tế.
Kết luận cá nhân: cá nhân mình cho rằng tác giả dùng hư cấu để làm nổi bật thực tế, để người đọc suy nghĩ về hiểm nguy, bản lĩnh con người và ước mơ hòa bình.

Answer 4

1. Giới thiệu vấn đề thảo luận
- Văn bản nói về bạch tuộc và những hiện tượng liên quan đến chất lỏng, chất đặc biệt.
- Nhóm thảo luận xem những chi tiết trong bài có dựa trên thực tế hay hư cấu, tưởng tượng.

2. Nhận xét chi tiết
- Một số chi tiết dựa trên thực tế:

+ Bạch tuộc có khả năng phun mực để thoát khỏi kẻ săn mồi.
+ Bạch tuộc sống dưới nước, có xúc tu, di chuyển nhanh…
- Một số chi tiết có thể hư cấu hoặc được viết mang tính ẩn dụ, tưởng tượng:

+ Những miêu tả về “chất là gì” hay hành động “giải thích chất” đôi khi không hoàn toàn giống với khoa học mà nhằm giúp người đọc hình dung dễ hơn, mang tính nghệ thuật.

3. Ý kiến nhóm / kết luận
- Văn bản kết hợp thực tế và tưởng tượng để vừa giải thích kiến thức, vừa tạo sự thú vị, gần gũi với học sinh.
- Nhóm đồng ý rằng:

+ Các chi tiết về bạch tuộc phần lớn có cơ sở thực tế.
+ Những chi tiết về “chất” nên coi là hư cấu, mang tính minh họa.

4. Gợi ý trình bày thảo luận
- Mỗi bạn trong nhóm có thể nêu một ví dụ thực tế và một ví dụ tưởng tượng.
- Cuối cùng đưa ra kết luận chung: văn bản vừa giáo dục vừa giàu tưởng tượng.

...Xem thêm

Answer 5

1. Giới thiệu vấn đề thảo luận
- Văn bản nói về bạch tuộc và những hiện tượng liên quan đến chất lỏng, chất đặc biệt.
- Nhóm thảo luận xem những chi tiết trong bài có dựa trên thực tế hay hư cấu, tưởng tượng.

2. Nhận xét chi tiết
- Một số chi tiết dựa trên thực tế:

+ Bạch tuộc có khả năng phun mực để thoát khỏi kẻ săn mồi.
+ Bạch tuộc sống dưới nước, có xúc tu, di chuyển nhanh…
- Một số chi tiết có thể hư cấu hoặc được viết mang tính ẩn dụ, tưởng tượng:

+ Những miêu tả về “chất là gì” hay hành động “giải thích chất” đôi khi không hoàn toàn giống với khoa học mà nhằm giúp người đọc hình dung dễ hơn, mang tính nghệ thuật.

3. Ý kiến nhóm / kết luận
- Văn bản kết hợp thực tế và tưởng tượng để vừa giải thích kiến thức, vừa tạo sự thú vị, gần gũi với học sinh.
- Nhóm đồng ý rằng:

+ Các chi tiết về bạch tuộc phần lớn có cơ sở thực tế.
+ Những chi tiết về “chất” nên coi là hư cấu, mang tính minh họa.

4. Gợi ý trình bày thảo luận
- Mỗi bạn trong nhóm có thể nêu một ví dụ thực tế và một ví dụ tưởng tượng.
- Cuối cùng đưa ra kết luận chung: văn bản vừa giáo dục vừa giàu tưởng tượng.

4 câu trả lời 160

Câu hỏi hot cùng chủ đề

Bài viết mới nhất Lớp 7