Câu 1: Xác định thể loại, ngôi kể và người kể chuyện của văn bản.
Thể loại: Hồi kí (truyện ngắn có yếu tố tự sự, mang tính chất hồi tưởng).
Ngôi kể: Ngôi thứ nhất ("Tôi muốn kể với các em...")
Người kể chuyện: Nhân vật "tôi" – một học sinh cũ đang kể lại những kỉ niệm về thầy giáo dạy vẽ của mình.

Câu 2: Tìm những chi tiết miêu tả về trang phục của thầy giáo. Những chi tiết đó giúp em cảm nhận được gì về nhân vật?
Chi tiết miêu tả trang phục của thầy giáo:

"Bộ com-lê đen đã cũ lắm"
"Chiếc ca-vát vẫn luôn thắt chỉnh tề trên cổ"
"Thầy thường đội mũ nồi"
"Bộ râu mép rậm lấm tấm bạc"
"Đôi giày cũ"
"Chiếc cặp da nâu cũng đã sờn rách"
Cảm nhận về nhân vật:
→ Những chi tiết trên cho thấy thầy giáo là một người giản dị, mộc mạc, không quan trọng vẻ ngoài nhưng luôn chỉn chu, nghiêm túc trong tác phong. Qua đó, ta thấy thầy là người tận tụy, sống thanh bạch, yêu nghề và tâm huyết với học trò.

Câu 3: Phân tích tính cách thầy và tình cảm học sinh dành cho thầy
Chi tiết:

“Thầy dạy rất ân cần, tỉ mỉ… Thầy thường nói say sưa với chúng tôi về hội họa…”
→ Tính cách của thầy giáo:

Tận tụy, chu đáo trong giảng dạy (dạy từng li từng tí).
Đam mê với nghệ thuật, đặc biệt là hội họa (nói say sưa, truyền cảm hứng).
Tâm huyết, yêu thương học trò, luôn tạo điều kiện cho học sinh khám phá cái đẹp.
→ Tình cảm của học sinh:

Qua cách kể lại đầy cảm xúc, tôn trọng và trìu mến, có thể thấy các học sinh rất kính trọng, yêu quý và biết ơn thầy.
Họ nhớ mãi những bài học, câu chuyện, và tình cảm chân thành của thầy dù đã nhiều năm trôi qua.

Câu 4:
a. Xác định số từ, phó từ có trong đoạn văn ở câu 3
Đoạn văn:

“Thầy dạy rất ân cần, tỉ mỉ, chỉ bảo cho chúng tôi từng li từng tí: cách tô màu, đánh bóng, cả cách gọt bút chì thế nào cho đẹp và dễ vẽ. Nhưng thú vị hơn cả là những câu chuyện của thầy. Thầy thường nói say sưa với chúng tôi về hội hoạ, về màu sắc và đường nét, về cái thế giới thứ hai, thế giới rực rỡ, kì lạ của những bức tranh, những cánh cửa mở tới những khu vườn tốt lành và đẹp đẽ.”
→ Số từ:

"từng" (từng li từng tí)
"cả" (cả cách gọt bút chì)
→ Phó từ:

"rất" (rất ân cần)
"thường" (thầy thường nói)
"hơn cả" (thú vị hơn cả)
b. Đặt câu có sử dụng thành phần chủ ngữ được mở rộng:
Ví dụ:

"Người thầy giáo dạy vẽ đã gắn bó với tuổi thơ tôi suốt một năm học lớp Năm là người mà tôi mãi mãi kính trọng."
(Chủ ngữ: "Người thầy giáo dạy vẽ đã gắn bó với tuổi thơ tôi suốt một năm học lớp Năm" là một cụm danh từ mở rộng)

Câu 5: Viết đoạn văn khoảng 5–7 câu trình bày suy nghĩ về tình cảm thầy trò
Gợi ý đoạn văn:

Tình cảm thầy trò là một trong những tình cảm thiêng liêng và sâu đậm nhất trong cuộc đời mỗi con người. Người thầy không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn dạy chúng ta cách sống, cách làm người. Qua đoạn trích, em cảm nhận được sự tận tụy, ân cần của thầy giáo và lòng biết ơn sâu sắc của học sinh dành cho thầy. Đó là hình ảnh đẹp về người lái đò thầm lặng đưa bao thế hệ học trò cập bến tri thức. Em thấy mình cần phải biết trân trọng và ghi nhớ công ơn của các thầy cô giáo, cố gắng học tập chăm chỉ để xứng đáng với sự dạy dỗ ấy. Tình cảm thầy trò không chỉ là kỉ niệm, mà còn là động lực để mỗi người trưởng thành.

Dưới đây là gợi ý trả lời các câu hỏi đọc hiểu dựa trên đoạn trích:
Câu 1: Thể loại, ngôi kể và người kể chuyện
Thể loại: Truyện ngắn.
Ngôi kể: Ngôi thứ nhất (người kể chuyện xưng "tôi").
Người kể chuyện: Là một học sinh cũ của lớp thầy Bản, đại diện cho tập thể lớp ("chúng tôi").

Câu 2. Miêu tả trang phục và cảm nhận về nhân vật
Các chi tiết miêu tả trang phục, đồ dùng: Bộ com-lê đen đã cũ, chiếc ca-vát luôn thắt chỉnh tề, đội mũ nồi, bộ râu mép rậm lấm tấm bạc, đôi giày cũ và chiếc cặp da nâu đã sờn rách.
Cảm nhận: Qua đó, ta thấy thầy là một người có lối ăn mặc xưa cũ, giản dị đến mức đơn sơ nhưng rất gọn gàng, mô phạm, chỉn chu và luôn tự trọng. Dù cuộc sống có phần nghèo khó, thầy vẫn giữ gìn phẩm cách thanh cao và phong thái của một người nghệ sĩ.

Câu 3. Tính cách của thầy và tình cảm của học sinh
Tính cách của thầy:Tận tụy, trách nhiệm: Dạy học ân cần, tỉ mỉ, chỉ bảo từng chi tiết nhỏ nhất.
Say mê, tâm huyết: Truyền lửa tình yêu nghệ thuật cho học trò, nói say sưa về hội họa và cái đẹp.

Tình cảm của học sinh: Qua giọng văn kể chuyện nhẹ nhàng, sâu lắng, ta thấy các bạn học sinh dành cho thầy sự kính trọng, yêu mến sâu sắc và lòng biết ơn vô hạn. Dù thời gian đã trôi qua rất lâu (17 năm), hình ảnh và những lời dạy của thầy vẫn in đậm trong tâm trí các em.

Câu 4. Xác định từ loại và đặt câu
Xác định số từ và phó từ trong đoạn văn bài 3:Số từ: một (trong "một li từng tí"), một (trong "một bài").
Phó từ: rất (trong "rất ân cần"), đã (trong "đã đẹp"), thường (trong "thường nói"), cũng (trong "cũng chẳng bao giờ").

Đặt câu có thành phần chủ ngữ được mở rộng:Ví dụ: Những bức tranh nhỏ nhắn, vẽ phong cảnh làng quê Việt Nam đã để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng người xem. (Phần in đậm là cụm chủ ngữ được mở rộng).

Câu 5: Suy nghĩ về tình cảm thầy trò
Đoạn trích gợi nhắc cho em về tình cảm thầy trò thiêng liêng, cao quý và vô cùng bền chặt. Người thầy không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người thắp lên ngọn lửa đam mê, nuôi dưỡng tâm hồn và nhân cách cho các thế hệ học sinh. Bằng sự ân cần, lòng yêu nghề và sự hi sinh thầm lặng, thầy cô đã dìu dắt chúng em bước vào đời. Đáp lại tình cảm ấy, mỗi học sinh cần phải biết kính trọng, yêu thương, chăm chỉ học tập để không phụ công ơn dạy dỗ. Tình cảm thầy trò chính là hành trang ấm áp theo suốt cuộc đời mỗi con người.