Chọn B 

Giải thích chi tiết : Hán Việt là giặc ngoại xâm là loài người nên  chọn B là nhân loại .

Hoa's house is between the theater and the bookstore .

Câu 1:
Văn bản trên sử dụng các phương thức biểu đạt: tự sự, biểu cảm
Câu 2:
Một biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong các câu ca dao là: phép lặp
Câu 3:
Tác dụng của phép lặp: nhấn mạnh nỗi khổ cực của người lao động, làm việc vất vả nhưng thành quả không như ý muốn
Câu 4:
"Chớ than phận khó ai ơi!/ Còn da lông mọc, còn chồi nảy cây"
Hai câu thơ có nội dung là lời động viên của người lao động với mọi người hay chính là lời tự nhủ với bản thân rằng hãy luôn lạc quan, nhìn vào mặt tích cực của vấn đề, mọi việc đều có cách giải quyết
Câu 5:
- Hai câu thơ là lời an ủi bản thân trong những lúc khó khăn của người lao động, đồng thời cũng là niềm hi vọng cất lên giữa cuộc đời tăm tối
- "Chớ than" là lời khuyên đừng than thở hay trách móc gì về cuộc sống vốn có, hãy lao động chăm chỉ và tin vào một tương lai tốt đẹp hơn "còn da lông mọc, còn chồi nảy cây"
=> Bài học rút ra: cần có tinh thần lạc quan trong cuộc sống, không ngại gian khổ, khó khăn, biết nỗ lực vượt qua nó

Put the verbs in brackets into the Present Simple or Future Simple.

1.   I ______________ (listen) to music in my free time.

2.   It often (rain) ______________ in the summer.

3.   Do you think that he ______________ (recognise) me?

4.   We ______________ (not want) to see that film because it looks boring.

5.   What time __________ the film __________ (begin)?

6.   I promise that I ______________ (not be) late for school again.

7.   Simon usually ______________ (do) his homework and ______________ (watch) TV at the same time.

8.   The students ______________ (plant) some flowers in the schoolyard tomorrow.

9.   Nam and Vinh______________ (play) volleyball three times a week.

10. The train ______________ (leave) at 6 o’clock in the morning.

Đáp án :

1. listen

2. rains

3.will recognise

4.don't want

5. will, begin

6. won't be

7. does, watches

8. will plant

9. play

10. leaves

Số học sinh nam là

  32 - 20 = 12 (học sinh)

Số học sinh nam chiếm : 

  12 : 32 x 100 = 37,5% (số học sinh cả lớp)

                Đ/S: 37,5 % Số học sinh cả lớp

Tiến trình tiến hóa của loài người vạch ra các sự kiện lớn trong sự phát triển của loài người (Homo sapiens), và sự tiến hóa của tổ tiên loài người. Nó bao gồm giải thích ngắn gọn về một số loài, chi, và các cấp bậc cao hơn của các loài được nhìn thấy ngày nay là tổ tiên có thể có của con người hiện đại.

Biểu thời gian này được tổng kết dựa trên các nghiên cứu nhân loại học, cổ sinh vật học, sinh học phát triển, sinh học hình thái, và từ số liệu về giải phẫu và di truyền. Nó không giải quyết vấn đề nguồn gốc sự sống, mà cuộc thảo luận được cung cấp bởi phát sinh luận, nhưng trình bày một dòng có thể có của nguồn gốc tiến hóa của các loài mà cuối cùng dẫn đến con người hiện đại.

Khác với biểu tượng "cây Haeckel" về lịch sử, bài viết này cung cấp không có phân tích Phát sinh chủng loài học (phylogenetics) để giúp khắc họa sự phức tạp, phi tuyến của sự tiến hóa của loài người. Điều quan trọng là các "dòng dõi có thể có nguồn gốc tiến hóa" không nên được hiểu là cung cấp một tiến trình tuyến tính từ đơn vị phân loại rất sớm để (giả định) đến mục tiêu là Homo sapiens.

Thời gian các sự kiện trong bài tính bằng Ma (Mega annum, triệu năm); hoặc Ka (Kilo annum, ngàn năm) trước đây/trước hiện tại/trước ngày nay (khái niệm "hiện tại"/"ngày nay" tiêu chuẩn trong khảo cổ học được tính mốc là ngày 01/01/1950).

Dàn ý đoạn văn nghị luận về bạo lực học đường
1. Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề: Bạo lực học đường

2. Thân đoạn:

Bàn luận vấn đề.
Giải thích:

“Bạo lực học đường” là gì?
Nêu biểu hiện và thực trạng.
Bàn luận:

Tác hại của bạo lực học đường
Nguyên nhân của bạo lực học đường
Đề xuất biện pháp khắc phục
3. Kết đoạn: Suy nghĩ chung về bạo lực học đường, rút ra bài học cho bản thân.

Viết đoạn văn ngắn về bạo lực học đường - Mẫu 1
Là học sinh, việc chúng ta cần làm đó là trau dồi bản thân để cống hiến cho đất nước. Tuy nhiên, hiện nay ở trường học có nhiều hiện tượng tiêu cực xảy ra, điển hình là hiện tượng bạo lực học đường. Bạo lực học đường là tình trạng học sinh có ý xúc phạm danh dự, nhân phẩm của nhau, nặng hơn là việc các em học sinh dùng vũ lực, kéo bè kéo phái để đánh nhau vì một lí do, nguyên nhân nào đó. Ở trong trường học, hiện tượng các em học sinh chửi bới, lăng mạ, sỉ nhục bạn bè hiện nay khá phổ biến. Bên cạnh việc lăng mạ, xúc phạm người khác thì hiện tượng đánh nhau giữa học sinh cũng không phải khó gặp, thậm chí có nhiều trường hợp công an phải vào cuộc. Nguyên nhân dẫn đến tình trạng này trước hết là do ý thức của các bạn học sinh còn kém, các bạn muốn thể hiện cá tính, bản thân mình hơn người nên dùng bạo lực và ngôn ngữ không đứng đắn để chứng minh. Nguyên nhân khách quan là do sự quản lí còn lỏng lẻo của gia đình và nhà trường, chưa định hướng cho các em tư duy đúng đắn dẫn đến những hành động lệch lạc. Tình trạng bạo lực học đường hình thành thói hung hăng, tính cách không tốt cho người thực hiện hành vi bạo lực; gây tổn hại, ảnh hưởng về sức khỏe, về tâm lí cho người bị hành hung và gây ra những hình ảnh xấu cho học sinh, nhà trường và gia đình. Mỗi học sinh cần có nhận thức đúng đắn, sống chan hòa với mọi người, bạn bè xung quanh, hướng đến những điều tốt đẹp, không dùng bạo lực để giải quyết vấn đề. Ngoài ra chúng ta cần tích cực học tập, trau dồi bản thân, đóng góp có ích cho trường lớp, giúp cho môi trường sư phạm phát triển bền vững, sống có ước mơ, khát vọng, lí tưởng, biết vươn lên để thực hiện những ước mơ, hoài bão đó.

Dàn ý Tả quang cảnh trường em vào buổi sáng sớm mẫu 1
a. Mở bài

Giới thiệu về khung cảnh ngôi trường của em vào buổi sáng sớm, mà em đã có dịp quan sát.
b. Thân bài

- Miêu tả chung:

Đó là một buổi sáng sớm mùa hè, khi trời vừa sáng
Không khí mát mẻ, trong lành, pha chút se lạnh của sương đêm
Bầu trời cao, trong xanh, có những đám mây trắng lững lờ trôi
Ông mặt trời chiếu xuống mặt đất những tia nắng nhạt, ấm áp
Khắp sân trường vắng tanh, không có ai cả
Bác bảo vệ đã quay trở về phòng bảo vệ sau khi mở cổng, chỉ có em đứng giữa sân trường rộng lớn
- Miêu tả chi tiết:

Sân trường vắng lặng như rộng hơn
Mặt sân như sẫm màu hơn vì thấm đẫm sương đêm
Lá bàng, lá phượng rớt xuống đầy sân sau trận gió lớn đêm qua
Những dãy lớp học yên tĩnh, trầm ngâm chờ các bạn học trò nhỏ đến lớp
Phía trên cùng là mái ngói đỏ tươi, óng lên dưới những tia nắng sớm đầu tiên của một ngày
Lá cờ đỏ sao vàng tung bay trong cơn gió mát lành buổi sớm
Những cây bàng, cây phượng trở nên xanh tươi hơn, các chiếc lá duối mình ra, tận hưởng không khí dễ chịu
Các bông hoa mười giờ trong bồn hoa, lúc này còn e ấp chưa kịp nở
Các bông hồng trong khuôn viên thì đã nở rộ, bông nào cũng to như bàn tay, tỏa hương thơm ngát
Mấy chú chim nhỏ hót líu lo liên hồi, tíu tít chuyền từ cành này sang cành nọ chẳng biết mệt là gì
- Hoạt động của con người:

Chỉ một lát sau, hai bác lao công đã đến và dọn dẹp sân trường, thoáng chốc, khắp sân trở nên sạch sẽ
Bác bảo vệ cũng trở lại, đi mở cửa cho từng lớp học
Các bạn học sinh nô nức tới trường, hớn hở chào nhau, trò chuyện ríu rít
Dưới ánh nắng sớm mai, ai cũng thật vui vẻ và hạnh phúc
Có bạn thì vào lớp lau bảng, đổ rác, bạn thì ngồi trên sân trò chuyện, có bạn ngồi ăn sáng… ồn ã cả ngôi trường

c. Kết bài

Cảm xúc, suy nghĩ của em về khung cảnh tươi đẹp của ngôi trường vào buổi sáng
Tình cảm của em dành cho ngôi trường của mình

Tả quang cảnh trường em vào buổi sáng sớm mẫu bài làm
Vào những ngày mùa hè, em rất thích đến trường từ sáng sớm, để có thể tận hưởng bầu không khí trong lành và ngắm nhìn vẻ đẹp bình yên của ngôi trường yêu dấu.

Khi còn sớm, trường còn vắng vẻ, nhìn một vòng quanh trường, cảm giác cứ như là ngôi trường vẫn còn ngái ngủ, chưa chịu thức dậy hẳn. Khắp nơi vẫn còn giăng một màn sương mỏng mờ đục - đặc trưng của những sớm mùa hè. Hàng mái ngói trên cao như chuyển màu đỏ thẫm vì tắm đẫm sương đêm. Sân trường cũng đầy hơi ẩm, dẫm lên cảm giác trơn hơn mọi ngày. Qua một đêm gió lớn, những chiếc lá khô rơi rụng khắp đầy mặt sân. Thỉnh thoảng những cơn gió thổi qua, chúng lại lướt trên sân rồi va vào nhau, tạo nên tiếng xào xạc. Những hàng ghế đá cũng vẫn còn hơi ướt, chưa thể ngồi lên được, phải chờ chốc nữa, bác mặt trời hong khô giúp chúng em.

Từ trên cao, những tia nắng đầu tiên của một ngày bắt đầu kéo nhau nhảy xuống mặt đất. Chúng sà xuống những lá cỡ đỏ sao vang đang tung bay phần phật trên mái nhà. Chúng nhảy xuống những vòm lá xanh biêng biếc, tìm kẽ hở để xuyên qua, đáp xuống sân trường. Chúng còn cố chui vào những chiếc tổ, chiếc hang nhỏ để đánh thức mấy chú chim, chú dế. Thế là, chẳng mất chốc, trên cành cây lại ríu rít tiếng chim kêu. Không chỉ vui hót râm ran, mấy chú chim nhỏ còn thích thú nhảy nhót liên hồi, hét nhảy lên cành bàng lại chuyền sang cành phượng, rối rít chạy theo tia nắng mới. Những cơn gió mát thì cứ khe khẽ mà thổi miết. Trong hơi gió ấy, em ngửi thấy được mùi se lạnh của sương đêm, mùi thơm của lá cây, và cả mùi ấm áp của ánh nắng. Những cơn gió luồn qua vách lá, luồn qua mái tóc của em đem đến cảm giác thật là dễ chịu. Thoáng chốc, sân trường đã đông vui và rộn ràng. Càng gần đến giờ vào học, các bạn nhỏ càng đến đông hơn. Trên khuôn mặt ai cũng là nụ cười tươi rạng rỡ. Nhiều bạn phấn khởi kéo nhau đến xem những bồn hoa xinh xắn của trường. Được yêu thích nhất vẫn là vườn hoa hồng ở cạnh cổng trường. Trong nắng mới, những đóa hồng nhung đỏ rực kiêu sa hé mở từng cánh hoa mỏng manh, trước ánh nhìn trầm trồ của những bạn nhỏ. Trong đám đông, có những bạn nhỏ xách theo bình nước, chăm chú tưới nước cho từng khóm hoa. Bạn nào cũng cẩn thận từng chút một vì sợ làm tổn thương những bông hoa xinh xắn. Phía sau, trên sân trường là rộn ràng các bạn học sinh vui chơi, cười nói. Bạn thì vội ăn sáng cho kịp giờ vào học. Bạn thì đủng đỉnh vừa đi vừa ngắm sân trường buổi sáng. Bạn thì hớn hở chạy vào lớp để kể cho bạn bè nghe về những điều mình vừa thấy. Thật là vui tươi.

Những buổi sáng sớm mùa hè của ngôi trường luôn đem đến cho em những cảm xúc tuyệt vời. Thật mong rằng, trường em sẽ mãi vẫn luôn tươi đẹp và bình yên như thế.

Chúc bạn làm bài tốt nhé !!

Đáp án : 1176 m vuông nhé

2Mg + O2 →→2MgO

nMg=2,424=0,1(mol)2,424=0,1(mol)

nO2=2,2422,4=0,1(mol)2,2422,4=0,1(mol)

Vì 0,12<0,110,12<0,11nên Oxi dư 0,05mol

mO2=0,05.32=1,6(g)

b;

Theo PTHH ta có:

nMg=nMgO=0,1(mol)

mMgO=40.0,1=4(g)

Câu C là đáp đúng nhất nhé cậu !!

Phương pháp giải:

E{amin(N)X+{O2(0,54)N2(2,16)→F⎧⎪⎨⎪⎩N2(2,215){CO2H2O(21,88g)E{amin(N)X+{O2(0,54)N2(2,16)→F{N2(2,215){CO2H2O(21,88g)

BTNT O và dựa vào khối lượng bình tăng ⟹ nCO2 và nH2O.

BTNT N ⟹ namin ⟹ nX.

So sánh nH2O; nCO2 và nN2 ⟹ Dạng CTPT của X.

BTNT H ⟹ Số Htb(E) ⟹ CTPT của X.

Giải chi tiết:

E{amin(N)X+{O2(0,54)N2(2,16)→F⎧⎪⎨⎪⎩N2(2,215){CO2H2O(21,88g)E{amin(N)X+{O2(0,54)N2(2,16)→F{N2(2,215){CO2H2O(21,88g)

BTNT O ⟹ 2nO2 = 2nCO2 + nH2O = 1,08 (1)

mbình NaOH đặc tăng = mCO2 + mH2O = 44nCO2 + 18nH2O = 21,88 (2)

Từ (1) và (2) ⟹ nCO2 = 0,305 và nH2O = 0,47 (mol).

E gồm 2 amin no, đơn chức, mạch hở (số mol là x (mol)).

BTNT N ⟹ x + 2,16.2 = 2,215.2 ⟹ x = 0,11 (mol) ⟹ nX = 0,2 – 0,11 = 0,09 (mol).

Đốt cháy 2 amin trong E ta có nH2O – nCO2 = 1,5namin.

Nhận thấy 0,47 – 0,305 = 0,165 = 1,5.0,11 = 1,5namin.

⟹ Đốt cháy X thu được nCO2 = nH2O ⟹ X có dạng CnH2n.

Ta có số Htb(E) = 2nH2O/nE = 4,7 ⟹ X là C2H4 (vì amin nhỏ nhất trong E có thể là CH5N (có số H > 4,7)).

Vậy công thức phân tử của X là C2H4.

Chọn C.

Động cơ hai thì đòi hỏi phải trộn trước dầu và nhiên liệu, trong khi động cơ 4 thì không. Bốn nét thân thiện với môi trường hơn; trong động cơ 2 thì, dầu bị cháy cũng được thải ra không khí cùng với ống xả. Động cơ xăng 4 kỳ có cấu tạo khá phức tạp, việc chế tạo và bảo dưỡng gặp nhiều khó khăn hơn so với động cơ 2 kỳ.

1. chợ bến thành kẻ lui người tới

chợ cầu muối người tới kẻ lui

2.nhà bè nước chảy chia hai 

ai về gia định đồng nai thì về

3.chợ bến thành dời đổi

Người ở đời sao khỏi hợp tan
Xa gần giữ nghĩa tào khang

Chớ ham nơi quyền quý mà đá vàng xa nhaụ

4.Đi đâu mà chẳng biết ta
Ta ở Thủ Đức vốn nhà làm nem.

5.Chỉ điều xe tám, đậu tư,
Anh đi Gia Định thư từ cho em

6.Trầu Bà Điểm xé ra nửa lá
Thuốc Gò Vấp hút đã một hơi

7.Đèn Sài Gòn ngọn xanh ngọn đỏ
Đèn Mỹ Tho ngọn tỏ, ngọn lu
Anh về anh học chữ nhu
Chín trăng em đợi mười thu em cũng chờ

Trả lời:
Đáy lớn là:
20 x 1,5 = 30 (m)
S hình thang là:
(20 + 30) x 9 : 2 = 225 (m2)
S làm nhà là:
225 x 60% = 135 (m2)
ĐS:...

Chúc bn làm bài vui vẻ ạ !!

Bài này làm tương tự bài của bn nhé thay số vào rồi tính nha

gọi số cần tìm là x
ta có x/6=x/8 +4
=>x/6= (x+32)/8
=>8x=6(x+32)
=>2x=192
=>x=96

- Khi dùng một chiếc kim nhọn châm vào thân thủy tức, xung thần kinh sẽ lan nhanh ra khắp mạng lưới thần kinh, làm cho thủy tức co toàn bộ cơ thể để tránh tác nhân kích thích.

- Phản ứng của thủy tức là phản xạ vì phản ứng của thủy tức do hệ thần kinh điều khiển.

Chúc cậu vv !!

Ví dụ vài câu nhé : 

+ Vì Lan chăm học nên Lan giành được học bổng đi du học.

+ Nếu mẹ đi vắng thì bố con tôi sẽ phải ăn mì.

+ Tuy sức nó yếu nhưng nó không ngại làm bất cứ việc gì.

+ Không những Lan hát hay mà bạn ấy còn vẽ đẹp.

[ Tiếng việt lớp 5 tập 2 ]

a) Hiệu số phần bằng nhau là :

5 - 3 = 2

Chiều rộng khu đất là :

24 : 2 x 3 = 36 m

Chiều dài khu đất là :

36 + 24 = 60 m

Diện tích khu đất là :

60 x 36 = 2160 m
2

b) Diện tích để đào ao thả cá là :

2160 x 5/12 = 900 m
2

Diện tích phần đất trồng cây là :

2160 - 900 = 1260 cm
2

Đáp số : ..... 

Bài tương tự nhé thay số và tính lại đáp án là đc nhé cậu Chúc cậu làm vui vẻ 

Gọi số thứ nhất là a.

Biết rằng nếu viết thêm chữ số 0 vào bên phải số thứ nhất thì được số thứ 2.

⇒ Số thứ 2 gấp 10 lần số thứ nhất.

⇒ Số thứ 2 là: 10 x a.

Số thứ 3 gấp 4 lần số thứ nhất.

⇒ Số thứ 3 là: 4 x a.

Trung bình cộng của 3 số bằng 120.

⇒ Tổng của 3 số là: 120 x 3 = 360.

⇒ a + 10 x a +4 x a = 360 

    a x (1 + 10 + 4) = 360

    a x 15 = 360

    a = 360 : 15

    a = 24

Vậy số thứ nhất là 24.

Nếu viết thêm chữ số 0 vào bên phải số thứ nhất thì được số thứ hai.

⇒ Số thứ 2 là: 240.

Vậy số thứ 2 là 240.

Số thứ 3 gấp 4 lần số thứ nhất.

⇒ Số thứ 3 là: 24 x 4 = 96.

Vậy số thứ 3 là 96.

Chúc bn làm bài vui vẻ !!

a) X:= 5(;) while X <= 5(;) do X:= X + 5;

----> lỗi sai: Thừa 2 dấu ';' ở sau while và ở sau do (lỗi sai trong ngoặc)

----> sửa lại :X:= 5 while X <= 5 do X:= X + 5;

b) X= 10; while X = 10 do X:= X + 5;

----> lỗi sai : Sai lệnh gán X=10.

----> sửa lại : X:= 10; while X = 10 do X:= X + 5;

c) S:= 0; n:=0; while S <= 10 do S:=S + n ; n:=n+1;

Về cấu trúc không sai nhưng để như vậy sẽ thành vòng lặp vô hạn.

----> lỗi sai : thiếu begin ... end; ở sau câu lệnh lặp

----> sửa lại : S:= 0; n:=0; while S <= 10 do begin S:=S + n ; n:=n+1; end;