Người lao động là những người đã âm thầm đóng góp sức mình để xây dựng và duy trì cuộc sống hàng ngày. Họ có thể là bác nông dân trên cánh đồng, người công nhân trong nhà máy, hay cô lao công cần mẫn dọn dẹp đường phố. Chính nhờ công sức của họ mà chúng ta được sống trong một môi trường sạch sẽ, được cung cấp thực phẩm tươi ngon và sử dụng những sản phẩm thiết yếu.

Tuy nhiên, trong cuộc sống hiện đại, không ít người, đặc biệt là học sinh, chưa nhận thức đúng về vai trò và giá trị của người lao động. Một số em thậm chí coi thường những công việc giản dị, nghĩ rằng chúng không quan trọng. Đây là một thái độ sai lầm và cần được thay đổi.

Học sinh cần hiểu rằng không có công việc nào là thấp hèn. Mọi công việc đều đáng được trân trọng vì mỗi ngành nghề đều đóng góp cho xã hội theo cách riêng.

Sự kính trọng và biết ơn người lao động có thể được thể hiện qua những hành động nhỏ nhưng ý nghĩa, chẳng hạn như giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, không chế giễu công việc của người khác và luôn bày tỏ sự cảm kích khi được họ phục vụ. Đó không chỉ là cách để học sinh học được bài học đạo đức quan trọng mà còn là cách để xây dựng một xã hội đoàn kết và yêu thương hơn.

 Điểm mới của kinh tế thời Minh – Thanh so với thời Đường là:

+ Nông nghiệp phát triển hơn, do có nhiều bước tiến về kĩ thuật gieo trồng; diện tích canh tác được mở rộng; sản lượng lương thực nhiều hơn.

+ Trong thủ công nghiệp: hình thành những xưởng thủ công tương đối lớn, thuê nhiều nhân công.

 
+ Trong thương nghiệp: xuất hiện mầm mống kinh tế tư bản chủ nghĩa.

- Nghề thủ công: dệt, chế tạo kim hoàn, khắc trên ngà voi ...

- Chiếm ruộng đất

- Cấm đoán đạo Hin-đu

=> Mâu thuẫn dân tộc căng thẳng.

- Thế kỉ XVI Mông Cổ chiếm Ấn Độ

- Xoá bỏ kì thị tôn giáo

- Khôi phục kinh tế: đo ruộng đất, định thuế hợp lí, thống nhất đo lường

- Khuyến khích phát triển Văn học – nghệ thuật.

- Giữa TK XIX, Ấn Độ trở thành thuộc địa của Anh.

trên toàn tỉnh Đăk nông có 2 khu công nghiệp

1.1. Xác định nhóm máu ABO
Nhóm máu ABO gồm có:

Nhóm máu A: có chứa kháng nguyên A trên các tế bào hồng cầu và kháng thể B trong huyết tương.
Nhóm máu B: có chứa kháng nguyên B trên các tế bào hồng cầu và kháng thể A trong huyết tương.
Nhóm máu AB: có chứa cả kháng nguyên A và B trên các tế bào hồng cầu và không có kháng thể trong huyết tương. Đây là nhóm máu không phổ biến.
Nhóm máu O: không có chứa kháng nguyên A và B trên các tế bào hồng cầu, nhưng lại có cả hai kháng thể A và B trong huyết tương. Đây là nhóm máu phổ biến nhất.
1.2. Xác định nhóm máu Rh
Hầu hết mọi người có Rh dương tức là có kháng nguyên Rh trên các tế bào hồng cầu. Tuy nhiên, có một số người lại không có kháng thể Rh và được gọi là Rh âm. Tỷ lệ này rất hiếm.

AB=5cmAB=5cm

OA=10cmOA=10cm

OF=20cmOF=20cm

−−−−−−------

Đây là ảnh ảo, cùng chiều và lớn hơn vật. 

−- Ảnh ảo là A'B'A′B′

(Tớ vẽ ước chừng thôi nên có lẽ đúng theo dữ liệu số lắm ạ) 

Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40) ...
Khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248) ...
Khởi nghĩa Lý Bí (năm 542) ...
Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (năm 722) ...
Khởi nghĩa Phùng Hưng (năm 776 - 794) ...
Khởi nghĩa Khúc Thừa Dụ (năm 905) ...
Khởi nghĩa Dương Đình Nghệ (năm 930 - 931)

 So sánh điều kiện tự nhiên của Hy Lạp và La Mã

- Giống nhau: nằm ven Địa Trung Hải; có nhiều vũng, vịnh kín gió; lòng đất có nhiều khoáng sản.

- Khác nhau:

+ Lãnh thổ Hi Lạp chủ yếu ở khu vực Tây Âu và ven bờ Tiểu Á; đồng bằng nhỏ hẹp, đất đai cằn khô…

+ Thời kì đế chế, lãnh thổ La Mã mở rộng ra cả 3 châu lục (Á-Âu-Phi); có nhiều đồng bằng rộng lớn, phì nhiêu…
* Tác động của điều kiện tự nhiên tới kinh tế…

- Đất đai ít, khô cứng nên nông nghiệp không phát triển mạnh.

- Do đường bờ biển khúc khuỷu, tạo nhiều vịnh, hải cảng, thuận lợi cho việc đi lại, neo đậu của tàu thuyền, tạo điều kiện cho nền kinh tế thương nghiệp, nhất là ngoại thương rất phát triển.

- Lòng đất có nhiều khoáng sản (đồng, vàng, sắt…) nên thuận lợi cho thủ công nghiệp phát triển.
 

-Tạo ra khoảng nghỉ ngắn trong quá trình làm việc. ...
-Tự thưởng cho cố gắng của bản thân. ...
-Làm việc với mentor/coach...

Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu?”. Câu hỏi này hay chính là tựa đề của một cuốn sách đã khiến cho tôi suy nghĩ về tuổi trẻ của chính bản thân mình, rằng cần làm gì để tuổi trẻ có ý nghĩa? Với tôi, tuổi trẻ là độ tuổi đẹp nhất của con người, là độ tuổi mà chúng ta có sức khỏe, có nhiệt huyết, có sự tự tin và tràn đầy sức sống, tràn đầy những hoài bão, đam mê. Khi đó, chúng ta có thể sống một cách tự do, không ràng buộc, thoải mái thể hiện và thử thách bản thân mình để không ngừng thay đổi và hoàn thiện. Ở ngưỡng cửa tuổi 18, tôi tự nhận thấy bản thân mình cần trải nghiệm thật nhiều để tích lũy kinh nghiệm, kĩ năng sống cho bản thân, đó chính là điều ý nghĩa nhất của tuổi trẻ. Trải nghiệm là cách chúng ta đưa bản thân vào những thử thách mới mẻ, làm những điều chúng ta chưa từng làm và nghĩ những điều ta chưa từng nghĩ. Trải nghiệm có ý nghĩa tương đương và với việc học tập kiến thức, và là giai đoạn cốt yếu để chúng ta biến những tri thức thành kĩ năng. Trải nghiệm cuộc sống tự lập, khám phá những miền đất mới, những kiến thức ngoài sách vở,… đó chính là cách để tuổi trẻ và cuộc sống của ta trở nên có ý nghĩa hơn.

Áp dụng hệ quả của định lí Ta – lét cho OE//DC,

OF//DC và AB//DC ta được:

Phân tích khổ 3 và 4 bài thơ "Trưa Vắng"

Hai khổ thơ này thể hiện một tâm hồn trẻ thơ đầy mơ mộng, tràn đầy những khát khao và nỗi buồn man mác trước vẻ đẹp của cuộc sống.

Khổ 3: Câu thơ "Đời đẹp quá, tôi buồn sao kịp?" là một câu hỏi tu từ thể hiện sự ngỡ ngàng, thậm chí là chút chạnh lòng của nhân vật trữ tình trước vẻ đẹp của cuộc sống. Cậu bé nhận ra cuộc đời quá đẹp, quá nhiều điều thú vị để khám phá, nhưng thời gian lại trôi qua quá nhanh. Hình ảnh "trang sách đầu chép hết giây mơ" cho thấy cậu bé đã bắt đầu ý thức được thời gian, và mong muốn lưu giữ lại từng khoảnh khắc đẹp. Ước mơ "Sau lớn làm thơ suốt đời" là một khát khao mãnh liệt được sáng tạo, được ghi lại những cảm xúc của mình.
Khổ 4: Hình ảnh "Cỏ mấy bận xanh rồi lại ta, Gió lúa thu trong là bao lần lại" gợi lên vòng tuần hoàn của thiên nhiên, của thời gian. Cậu bé nhận ra sự luân chuyển không ngừng của cuộc sống, nhưng đồng thời cũng thấy được sự bền vững của những giá trị vĩnh hằng. Hình ảnh "Bạn trường những bóng Phù Vân, xót thương mái tóc ngay gần hết xanh" thể hiện tình bạn đẹp đẽ, trong sáng của tuổi học trò. Cậu bé cảm nhận được sự trôi qua của thời gian qua mái tóc bạc dần của thầy cô, và nỗi buồn man mác len lỏi vào lòng.
Qua hai khổ thơ này, ta thấy được một tâm hồn nhạy cảm, tinh tế của nhà thơ khi còn nhỏ. Cậu bé đã biết quan sát, cảm nhận và suy ngẫm về cuộc sống xung quanh mình.

Phân tích hai khổ cuối bài thơ "Trưa nắng"

Hai khổ thơ này gợi lên một không gian tĩnh lặng, sâu lắng và những suy tư miên man của nhà thơ.

Khổ 3: Hình ảnh "hồn xưa dậy: chim cánh tóc nắng" là một hình ảnh ẩn dụ đẹp. "Hồn xưa" gợi nhớ về những ký ức tuổi thơ, về một thời hồn nhiên, trong sáng. Hình ảnh "chim cánh tóc nắng" tạo nên một không gian mơ màng, lãng mạn. Câu thơ "Lá reo trên hồ Lặng lờ trong" vẽ nên một bức tranh tĩnh lặng, bình yên của buổi trưa hè.
Khổ 4: Câu thơ "Trưa im im đến não nùng" nhấn mạnh sự tĩnh lặng đến mức khắc nghiệt của buổi trưa. Hình ảnh "tôi ngờ trống học trong lòng trưa vang" là một hình ảnh đối lập, gợi lên sự xáo trộn trong tâm hồn nhà thơ. Dường như trong sự tĩnh lặng ấy, những hồi ức về tuổi học trò lại ùa về.
Hai khổ thơ cuối cùng của bài thơ "Trưa nắng" đã khơi gợi những cảm xúc sâu lắng trong lòng người đọc. Đó là sự hoài niệm về quá khứ, là những suy tư về cuộc sống và ý nghĩa của thời gian.

Tổng kết

Cả hai đoạn thơ trên đều thể hiện tài năng quan sát, cảm nhận và sử dụng ngôn ngữ tinh tế của nhà thơ. Qua những câu thơ, chúng ta có thể cảm nhận được tâm hồn nhạy cảm, sâu sắc của tác giả, cũng như những suy tư về cuộc sống, về thời gian và những giá trị vĩnh hằng.

x2+x+1=x2+2.21​x+41​+1−41​

                          =(x2+2.12x+14)+34=(x2+2.21​x+41​)+43​

                            =(x+12)2+34=(x+21​)2+43​

  Vì (x+12)2≥0∀x(x+21​)2≥0∀x

       34>043​>0

  Nên (x+12)2+34>0(x+21​)2+43​>0hay x2+x+1>0x2+x+1>0

  mà theo đề bài x2+x+1=0x2+x+1=0

    Vậy x∈∅

Câu 1:

A. Xác định công thức phân tử của A.

Ta biết chất A có 2 nguyên tố và khối lượng mol là 30 g/mol.
Khi đốt cháy hoàn toàn 3 gam A thu được 5,4 gam nước, tức là nước có thành phần chỉ gồm H và O.
Từ công thức phân tử của nước H₂O, ta tính được số mol nước: Số mol nướcSố mol nước = 5,418=0,35,418=0,3  mol mol.
Mỗi phân tử nước có 2 nguyên tử H, nên số mol H trong nước là 0,3 x 2 = 0,6 mol.
Số gam H = số mol H x khối lượng mol của H = 0,6 x 1 = 0,6 gam.
Khối lượng của A là 3 gam, khối lượng C = 3 - 0,6 = 2,4 gam.
Số mol C = 2,412=0,2 mol\frac{2,4}{12} = 0,2 \text{ mol}.
Ta có số mol C : số mol H = 0,2 : 0,6 = 1 : 3.
Vậy công thức phân tử của A là CH₃.
B. Viết công thức cấu tạo có thể của A.

Công thức phân tử CH₃ có thể là metan (CH₄) hoặc một đồng phân khác, nhưng do có 2 nguyên tố và khối lượng mol là 30 g/mol, công thức cấu tạo của A là CH₄ (metan).

Câu 2:

a) Các sự cố tràn dầu trên biển gây ra các thảm họa về môi trường như thế nào?

Làm ô nhiễm nước biển, ảnh hưởng đến các hệ sinh thái biển.
Gây hại cho động vật biển, đặc biệt là các loài có vảy hoặc bộ lông (như chim, hải cẩu) vì dầu làm mất khả năng giữ ấm.
Làm tổn hại đến nguồn cung cấp thực phẩm của con người và động vật biển.
b) Để xử lý sự cố tràn dầu trên biển, người ta thường làm như thế nào? Giải thích lí do sử dụng các kỹ thuật đó.

Dùng rào chắn (boom): Để ngăn chặn dầu lan rộng trên bề mặt nước.
Dùng chất hấp thụ (sorbent): Hấp thụ dầu trên bề mặt, dễ dàng thu gom dầu.
Dùng phương pháp hóa học (dispersants): Phân tán dầu thành các giọt nhỏ để giảm tác động lên động vật biển.
Thu hồi dầu bằng máy: Sử dụng thiết bị để hút dầu ra khỏi mặt nước.
Các kỹ thuật này giúp giảm thiểu tác động tiêu cực đến môi trường, ngăn dầu tiếp tục lan rộng và bảo vệ các hệ sinh thái biển.