a) PTHH: 2Al + 6HCl → 2AlCl3 + H2↑

b) nAl = 8,1 : 27 = 0,3 (mol) ; nHCl = 21,9 : 36,5 = 0,6 (mol)

PTHH: 2Al + 6HCl → 2AlCl3 + 3H2↑ (1)

Theo PTHH 2 mol 6 mol

Theo Đề Bài 0,3 mol 0,6 mol

=> 0,3/2 > 0,6/6

Vậy HCl phản ứng hết. Al dư. Mọi tính toán theo số mol của HCl.

Theo PTHH: nAl pư = 2/6 nHCl = 1/3nHCl = 1/3. 0,6 = 0,2 (mol)

=> nAl dư = 0,3 – 0,2 = 0,1 (mol)

=> mAl dư = 0,1. 27 = 2,7 (g)

c) Theo PTHH: nAlCl3 = 1/3nHCl = 1/3. 0,6 = 0,2 (mol)

=> mAlCl3 = 0,2. 133,5 = 26,7 (g)

d) Theo PTHH (1): nH2 = 3/6 nHCl = ½ nHCl = ½. 0, 6 = 0,3 (mol)

CuO + H2 → Cu + H2O (2)

Theo PTHH (2): nCuO = nH2 = 0,3 (mol)

=> mCuO = 0,3. 80 = 24 (g)

nAl = 2,7/27 = 0,1 (mol)
a) 2Al + 6HCl --> 2AlCl3 + 3H2
nAlCl3 = nAl = 0,1 (mol)
mAlCl3 = 0,1 . 133,5 = 13,35 (g)
b) nH2 = (0,1.3)/2 = 0,15 (mol)
nCuO = 64/80 = 0,8 (mol)
CuO + H2 --> Cu + H2O
ta có tỉ lệ:
CuO : 0,8/1 = 0,8
H2 : 0,15/2 = 0,15
=> H2 dư, tính theo CuO
nCu = nCuO = 0,8 (mol)
mCu = m = 0,8 . 64 = 51,2 (g)

 Có nhiều dạng năng lượng : cơ năng, nhiệt năng, điện năng, hóa năng, quang năng, năng lượng hạt nhân, động năng, thế năng, năng lượng bức xạ, ...............

Tuy nhiên đối với chương trình học lớp 9 thì bạn  chỉ học 5 dạng: 

+Cơ năng

+Nhiệt năng

+Điện năng

+Quang năng

+Hóa Năng

Vd: Trong một vụ sét đánh điển hình, 500 megajoules năng lượng điện năng được chuyển đổi thành cùng một năng lượng ở các dạng khác, chủ yếu là năng lượng ánh sáng, năng lượng âm thanh và năng lượng nhiệt.

the hot dog eating competition will not / won't happen this year

John will deliver the letter

Thơ 4 chữ: Chuyện của bà

Bà kể em nghe

Chuyện con ếch nọ

Da thì nhăn nhó

Tính lại kiêu căng

Bơi lội tung tăng

Ở trong giếng hẹp

Bên con nháy nhép

Và chú cua đồng

Ếch xưng là ông

Các loài đều sợ.

Thơ 4 chữ: Chuyện của bà

Bà kể em nghe

Chuyện con ếch nọ

Da thì nhăn nhó

Tính lại kiêu căng

Bơi lội tung tăng

Ở trong giếng hẹp

Bên con nháy nhép

Và chú cua đồng

Ếch xưng là ông

Các loài đều sợ.

- Tạo thêm sức mạnh để bộ đội tiến vào tấn công, nổi dậy và giải phóng hoàn toàn các tỉnh còn lại của miền Nam.

Các biện pháp bảo vệ nguồn lợi thủy sản:

- Xây dựng các khu bảo tồn biển, bảo vệ, phục hồi các hệ sinh thái và phát triển nguồn lợi thuỷ sản.

- Hạn chế đánh bắt ở khu vực gần bờ, đặc biệt là vào mùa sinh sản; mở rộng vùng khai thác xa bờ.

- Thả các loài thuỷ sản quý hiếm vào một số nội thuỷ, vũng và vịnh ven biển nhằm làm tăng nguồn lợi, ngăn chặn giảm sút trữ lượng của những loài thuỷ sản quý hiếm.

- Nghiêm cấm đánh bắt thuỷ sản bằng những hình thức có tính huỷ diệt (sử dụng thuốc nổ, kích điện,…).

- Bảo vệ môi trường sống của các loài thuỷ sản.

giúp kiểm soát sự trao đổi chất và điều chỉnh các chức năng cơ thể quan trọng: chu kỳ kinh nguyệt, thở, mức cholesterol,…

Tiết kiệm năng lượng nhất
Tuổi thọ cao nhất
Ánh sáng tốt nhất: Đèn led phát ra ánh sáng ngay lập tức khi mở công tắc, không như các loại đèn truyền thống hay nhấp nháy rồi mới phát sáng hoặc khi tắt thì bắt đầu mờ dần đi chứ không tắt hẳn. 
An toàn cho môi trường: đèn led có tuổi thọ lâu đời làm giảm thải các vật liệu được thải ra môi trường. Giảm thải khí CO2 trong quá trình sản xuất, giúp bảo vệ thiên nhiên, an toàn cho môi trường.
Tỏa nhiệt ít: bóng đèn LED phát ra năng lượng điện từ dưới dạng ánh sáng khi có dòng điện chạy qua. Bằng cách biến năng lượng thành ánh sáng thay vì sử dụng nhiệt để tạo ra ánh sáng đèn LED có thể hoạt động ở nhiệt độ thấp hơn đáng kể so với các loại bóng đèn khác.

- đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy

- NGƯỜI BỘC LỘ CẢM XÚC: Tác giả

Trong thời gian gần đây xảy ra rất nhiều vụ bạo lực học đường. Như lột đồ, đánh hội đồng rồi đăng clip lên mạng xã hội. Là một người học sinh em cảm thấy đây là hành động quá mức cho phép. Việt Nam nói riêng cũng như các nước nói chung cũng đang đau đầu về vấn nạn này. Bạo lực học đường là một hiện tượng học sinh dùng bạo lực để giải quyết vấn đề. Biểu hiện là đánh nhau giữa cá nhân học sinh và một nhóm học sinh khác. Nguyên nhân dễ thấy do tự bản bản thân các bạn học trò quá lớn, lúc nào cũng muốn thể hiện mình. Thêm đó là sự thiếu giáo dục của người thân, gia đình và nhà trường khiến các kẻ xấu có cơ hội tiếp cận các bạn hơn.Vì vậy mọi hành vi bạo lực học đường đều được gia đình nhà trường lên án mạnh mẽ. Việc ngăn chặn hành vi bạo lực học đường không chỉ có gia đình và nhà trường mà mỗi cá nhân đều phải ngăn chặn vấn nạn này.

Sự sinh trưởng phát triển của thực vật bao gồm hàng loạt các hoạt động sinh lý xảy ra như sự hấp thu nước và chất dinh dưỡng, sự tổng hợp và chuyển hóa các chất hữu cơ, sự quang hợp hô hấp…dẫn đến kết quả hạt nẩy mầm, cây lớn lên, ra hoa kết quả rồi già cỗi và chết đi.

Bạo lực học đường giờ đây đang trở thành một vấn đề nóng hơn bao giờ hết khi mà lướt qua các mạng xã hội, các trang báo điện tử tràn lan các thông tin về nạn bạo lực học đường. Nhà trường chính là ngôi nhà thứ 2 của các em học sinh. Tuy nhiên sẽ như thế nào khi các em lại cảm thấy sợ hãi hay cô đơn trong chính ngôi nhà của mình?

Có thể hiểu bạo lực học đường bao gồm rất nhiều hành vi khác nhau gây tổn thương đến học sinh bao gồm cả thể xác và tinh thần. Nó thường xảy ra giữa những học sinh, bao gồm cả việc dọa nạt, tẩy chay hay đánh đập giữa các học sinh. Theo nghiên cứu của nhiều chuyên gia về vấn đề này, trung bình mỗi năm tại Việt Nam xảy ra khoảng 1800 vụ học sinh đánh nhau trong và ngoài trường học. Có thể nói đây là một con số đáng báo động đỏ về vấn nạn này.

Vậy đâu là nguyên nhân của vấn đề này? Nguyên nhân đầu tiên dẫn đến tình trạng này đó chính là do bản thân học sinh, sự thay đổi về mặt tâm sinh lí với một cái tôi cá nhân quá cao .Chỉ cần những tác động, những kích thích xấu từ bên ngoài cũng khiến học sinh học theo, ví dụ như những clip bạo lực trên mạng. Và nguyên nhân chính nữa là do phía gia đình, nhà trường còn nặng về kiến thức văn hóa, đôi khi lãng quên đi nhiệm vụ giáo dục con người “tiên học lễ, hậu học văn”, bố mẹ ít quan tâm đến con cái hoặc thường xuyên nặng lời quát tháo.

Vấn đề này đã gây ra hậu quả nghiêm trọng, là biểu hiện về việc đạo đức của học sinh ngày càng xuống cấp . Nó khiến cho học sinh trở nên hung hăng hơn, và nạn nhân thì trở nên sợ sệt, không muốn đến trường vì sợ gặp kẻ bắt nạt . Nó làm xấu đi hình ảnh của những học sinh thơ ngây trong mắt cộng đồng, xã hội.

Vì vậy cần có những giải pháp phù hợp cho vấn đề này.Về phía học sinh, sinh viên, cần có ý thức rèn luyện và tìm hiểu, nâng cao ý thức về hành động cũng như hậu quả của những hành động bạo lực đó.Đối với một số học sinh cá biệt, cần có sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường,giáo viên để uốn nắn, tránh phân biệt đối xử.

Như vậy, bạo lực học đường không chỉ là vấn đề của cá nhân trường học mà còn là vấn đề của chính cộng đồng, xã hội. Hãy chung tay vì một môi trường học đường lành mạnh, tích cực.

Đà Nẵng là một thành phố trực thuộc trung ương, nằm trong vùng Duyên hải Nam Trung Bộ. Là thành phố trung tâm và lớn nhất khu vực miền Trung - Tây Nguyên

rêu, địa y