2006,26 m2 gấp 1m2 số lần là:

           2006,26 : 1=2006,26 (lần )

Bón phân cho cả mảnh đó phải trả số tiền là:

          2006,26 x 3000 = 6 018 780 ( đồng )

                                    Đáp số : 6 018 780 đồng

Nhà văn Honoré de Balzac đã từng nói rằng: "Trái tim mẹ là vực sâu muôn trượng. Mà ở dưới đó bạn sẽ luôn tìm thấy sự tha thứ". Câu nói của ông đã gợi nhắc em về một kỉ niệm vô cùng đáng nhớ với người mẹ kính yêu của mình. Mỗi lần nhớ lại kỉ niệm ấy em vừa thấy xấu hổ với bản thân, vừa thấy xúc động trước tấm lòng bao dung, rộng lượng của mẹ.

Vào một ngày mùa đông, Minh mang đến lớp bộ đồ chơi lego rất đẹp khiến em vô cùng thích thú. Về nhà, em xin mẹ cho mua món đồ chơi. Tuy nhiên, mẹ không đồng ý với mong muốn đó của em. Không được sở hữu bộ mô hình độc đáo làm em nuối tiếc, hẫng hụt trong lòng. Ngày hôm sau, khi vào phòng mẹ lấy đồ, em bất chợt thấy một chiếc ví có rất nhiều tiền để trên bàn. Vì quá khao khát được cầm trên tay bộ mô hình, em đã có ý định lấy trộm tiền của mẹ. Cầm tiền trong tay, em chạy vội ra cửa hàng đồ chơi. Sau khi có được món đồ rồi, em từ hạnh phúc, vui sướng chuyển sang lo lắng, sợ hãi vì bị mẹ phát hiện. Vừa về đến nhà, mẹ liền hỏi em về số tiền đã mất. Em lí nhí trả lời trong miệng và giấu bộ đồ chơi ra đằng sau. Chắc hẳn lúc ấy, mẹ đã biết em là thủ phạm. Thế nhưng, mẹ không nói gì mà chỉ lặng lẽ đi vào phòng.

Từ lúc đó, mẹ hoàn toàn lặng im. Một cảm giác sợ hãi ngập tràn trong tâm trí em. Tối đến, em cầm bộ đồ chơi và đến bên mẹ. Em thú nhận toàn bộ sự việc rồi nói lời xin lỗi mẹ. Mẹ mỉm cười, nhìn em trìu mến. Mẹ nói rằng mẹ rất vui vì em đã tự nhận thức được việc làm sai trái mà mình đã gây ra. Không những không trách phạt, mẹ còn nói sẽ thưởng cho em thêm một món đồ chơi khác vì sự trung thực ấy. Em rất cảm động trước tấm lòng bao dung của mẹ. Chính sự nhân hậu, vị tha đó đã giúp em nhận ra sai lầm và sửa chữa nó kịp thời.

Đối với em, mẹ như ánh mặt trời soi sáng đường em đi. Nếu không có mẹ, em không thể trưởng thành, lớn khôn. Em biết có những lúc đã làm mẹ buồn nhưng em sẽ cố gắng ngoan ngoãn để mẹ được yên lòng.

Nhớ rừng là một bài thơ hay, tiêu biểu cho phong trào thơ Mới giai đoạn khởi đầu, là lá cờ tiên phong dẫn lối cho các nhà thơ khác phát triển hơn nữa nền thơ ca Việt Nam, thoát khỏi phong các thơ cổ, theo lối mòn cứng nhắc. Có thể thấy rằng không chỉ đoạn thơ cuối mà cả bài thơ Nhớ rừng đều tập trung hướng về một nội dung chính là sự bế tắc của đất nước và con người Việt Nam giai đoạn trước cách mạng, phải chịu cảnh tù đày, nô lệ đầy nhục nhã, luôn đau đáu hối tiếc về những ngày tháng tự do, tốt đẹp xưa cũ, nhưng nhân dân ta chưa từng một ngày chịu khuất phục, dẫu thực cảnh có bế tắc, họ vẫn luôn tìm cách giải phóng bản thân mình bằng niềm hy vọng, khao khát tự do mãnh liệt, chống chọi với những cái tầm thường, giả dối độc ác. Nhớ rừng không chỉ là tư tưởng theo đuổi cái Đẹp, mộng tưởng thoát ly của Thế Lữ mà còn thể hiện tấm lòng yêu nước sâu sắc và nỗi đau đớn, bất lực trước thời cuộc rối ren.

+ Khoảng năm 2500 TCN, người bản địa Đra-vi-a đã xây dựng những thành thị đầu tiên dọc theo hai bên bờ sông Ấn. Giữa thiên niên kỷ II TCN, người A-ri-a từ vùng Trung Á tràn vào miền Bắc Ấn Độ, thống trị người Đra-vi-a.

+ Trong xã hội tồn tại chế độ đẳng cấp Vác-na (phân biệt về chủng tộc và màu da).

·         Đẳng cấp thứ nhất là Brahman, là những người da trắng có thân phận là Tăng lữ - quý tộc. Đây là đẳng cấp cao nhất – những người thuộc đẳng cấp này có nhiệm vụ nghiên cứu - giảng dạy kinh Vê-đa và lo việc cúng tế thần linh.

·         Đẳng cấp thứ hai là Ksatria, là những người da trắng có thân phận là: vương công/ võ sĩ. Những người thuộc đẳng cấp này có nhiệm vụ: học kinh Vê-đa; dâng lễ tế thần linh và cai trị thần dân.

·         Đẳng cấp Vaisia (nông dân, thợ thủ công; thương nhân) – những người thuộc đẳng cấp này có nghĩa vụ nộp thuế, lao dịch; phục vụ cho Bram và Ksatria.

·         Đẳng cấp Suđra là những người bản địa da màu bị chinh phục và những người có địa vị thấp kém nhất trong xã hội; họ phải phục tùng không điều kiện cho 3 đẳng cấp trên (Brama, Ksatria và Vaisia).

26

C. Chiều diện tích hạt nhân tăng dần

Nhân tố hàng đầu quyết định sự phát triển “thần kì” của Nhật Bản sau chiến tranh là nhân tố con người. Do đó Việt Nam có thể vận dụng bài học này, tập trung đầu tư phát triển giáo dục con người để tạo ra nguồn lực vững chắc cho công cuộc đổi mới hiện nay bởi đầu tư vào con người chính là đầu tư có lợi nhất. Đáp án cần chọn...

thương của phép chia 235 : 17,2 là 13,66 số dư là 0,048

- Đẹp lãng mạn, nên thơ: hoa Quan họ nở tím bên sông Thương, nắng thu trải đầy, trăng non múi bưởi, lúa cúi mình giấu quả, ruộng bời con gió xanh,...

- Đẹp bình dị, thân thương: mấy cô coi máy nước / mắt dài như dao cau, bên cầu con nghé đợi / cả chiều thu sang sông.

- Đẹp tràn đầy sức sống: mạ đã thò lá mới / trên lớp bùn sếnh sang /cho sắc mặt mùa màng/ đất quê mình thịnh vượng / những gì ta gửi gắm /sắp vàng hoe bốn bên, con sông màu nâu, con sông màu biếc, bồi cho mùa phôi thai,...

Vẻ đẹp sông Thương hiện lên qua đôi mắt của một người yêu tha thiết quê hương mình.

B. chất lượng lao động chưa cao.

11,6435...

92 ( quyển ) 

Nước Nga năm 1917 lại có hai cuộc cách mạng vì :

Sau cuộc Cách mạng tháng Hai (cuộc cách mạng thứ nhất) tuy đã lật đổ được chế độ phong kiến Nga hoàng, nhưng nước Nga tồn tại song song hai chính quyền. Đó là Chính phủ lâm thời của giai cấp tư sản và các xô viết đại biểu công nhân, nông dân và binh lính. Hai chính quyền đó đại diện cho lợi ích của các giai cấp đối kháng nên không thể cùng tồn tại. Trước tình hình đó, Lê-nin và Đảng Bôn-sê-vích quyết định dùng bạo lực cách mạng lật đổ Chính phủ lâm thời, chấm dứt tình trạng hai chính quyền song song tồn tại, thiết lập chính quyền thống nhất toàn quốc của Xô viết. Cuộc cách mạng thứ hai diễn ra vào tháng Mười năm 1917 (lịch Nga), còn được gọi là cách mạng XHCN.

số học sinh nam là : 40-30=10 (học sinh)

tỷ số của bạn nam là 10 : 40 =1/4

Sự phân chia bề mặt Trái Đất ra 24 khu vực giờ sẽ tiện lợi cho việc tính giờ và giao dịch trong nước và trên thế giới. Vì với việc chia làm 24 khu vực giờ, mỗi khu vực giờ rộng 15 độ kinh tuyến, các địa phương nằm trong cùng một khu vực sẽ thống nhất một giờ.

Chúng ta trưởng thành từ những kỉ niệm và tình cảm tốt đẹp. Một trong số những tình cảm cao đẹp không thể không nhắc đến chính là tình yêu tuổi học trò. Tình yêu tuổi học trò là những tình cảm, thứ rung động đầu đời của nam và nữ khi còn cắp sách đến trường, là khi ta biết yêu thương một người khác giới, muốn cố gắng, hoàn thiện bản thân mình hơn nữa để xứng đáng với người mình thích. Tình yêu tuổi học trò là một thứ tình cảm tốt đẹp, để lại cho mỗi người nhiều trải nghiệm cũng như kỉ niệm quý giá. Mỗi người có một cách hiểu, một cách cảm nhận về tình yêu tuổi học trò khác nhau, nhưng là một học sinh, chúng ta cần tư duy mọi thứ theo chiều hướng tích cực, biến tình yêu tuổi học trò thành động lực để bản thân phấn đấu. Tình yêu học trò là những kỉ niệm đẹp khắc sâu trong tâm trí con người, khiến cho chúng ta có một phần kí ức tươi đẹp để nhớ về. Tình yêu tuổi học trò tuy đẹp nhưng mỗi người học sinh cần xác định mục tiêu chính của bản thân mình là trau dồi bản thân, trở thành một công dân có ích cho xã hội cũng như thực hiện được ước mơ, mục tiêu mình đề ra, từ đó cân đối giữa cảm xúc và lí trí. Nếu có thể, mỗi người hãy có cho mình một mối tình thuở học trò để sau này có những kí ức để nhớ về, tuy nhiên mục tiêu chính của chúng ta là nỗ lực học tập, xây dựng ước mơ, trở thành một công dân có ích cho xã hội. Tình yêu tuổi học trò không hề xấu, nó khiến con người trải qua được những cung bậc cảm xúc khác nhau, ghi dấu, để lại cho ta nhiều kỉ niệm và cả những bài học đáng quý. Tuy nhiên, mỗi con người cần dừng lại đúng chừng mực để không biến tình yêu tuổi học trò trở nên xấu xí. Thời gian rồi sẽ phôi phai, tất cả sẽ chỉ còn là kỉ niệm, hãy sống với nhiệt huyết để có một tuổi trẻ, tuổi học trò đẹp nhất, ý nghĩa nhất.

Nhân Tế bào

D vào page layout chọn orientation

it's Nam Đinh province