Đăng nhập
|
/
Đăng ký

andanh070770707

Cấp bậc

Bạc đoàn

Điểm

410

Cảm ơn

82

Đã hỏi
Đã trả lời

Câu hỏi:

Một đoạn phân tử AND có trình tự sắp xếp mạch 1 như sau:

– G  – X – G – A – T – T – G – T – T – A – G –

Hãy viết đoạn mạch 2 bổ sung cho đoạn mạch trên của phân tử AND?

Câu trả lời của bạn: 23:01 30/10/2023

      – G  – X – G – A – T – T – G – T – T – A – G –
⇒ - X - G - X - T - A - A - A - X - A - A - T - X -

Câu hỏi:

viết một bài văn chia sẻ cảm xúc về một bài thơ tự do đề Quê Hương (Đỗ Trung Quân)

Câu trả lời của bạn: 22:58 30/10/2023

Có một đề tài, trở đi trở lại như một lời khấn khứa, càng viết nhiều, càng hay. Có lẽ nào, đấy là quê hương. Trong dòng chảy văn học, ta từng nghe một quê hương với ánh trăng, chùm khế, với cánh diều ngây dại mà thiêng liêng trong thơ Đỗ Trung Quân, từng lặn mình với quê hương của Hoàng Cầm trong Bên kia sông Đuống trong những năm kháng chiến máu lửa, đau thương, từng khắc khoải với tấm lòng của người nông dân mộc mạc, chân chất trong Làng của Kim Lân. Và nay, giữa đề tài đã được đào xới nhiều lần, thiên hạ đã đi mòn lối cỏ. Ta vẫn thấy một dòng ánh sáng yêu thương, rất riêng trong quê hương của Tế Hanh. Làng tôi ở vốn làm nghề chài lưới: Nước bao vây cách biển nửa ngày sông. Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng, Dân trai tráng bơi thuyền đi đánh cá: Bài thơ mở đầu với những lời kể mộc mạc, giản dị và chân thành rất đỗi tự nhiên về quê hương mình. Nhưng quê hương ấy cũng đẹp biết bao, quê hương của miền sông nước nước bao vây, với những người dân trai tráng đầy dũng mãnh và cường tráng. Và rồi, tiếp tục dòng chảy cảm xúc về quê hương thân yêu, nhà thơ dồn tâm xoáy cảm xúc của mình vào hình ảnh con thuyền và cánh buồm-biểu tượng của quê hương miền biển: Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang. Cánh buồm trương, to như mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió... Chiếc thuyền, nếu trong thơ cổ sẽ là nơi mà những bậc giai nhân tài tử tiễn đưa người bạn tri kỉ của mình, một dòng Yên ba tam nguyệt há Dương Châu trong Hoàng hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng, nếu không thì sẽ là nơi người tài tử nghe tiếng đàn mà thổn thức nỗi lòng, với Tỳ bà hành của Lý Bạch thuyền mấy lá đông tây lạnh ngắt-một vầng trăng trong vắt dòng sông. Nhưng con thuyền của Tế Hanh, con thuyền của cuộc sống lao động mới, nên gần gũi với cuộc sống mưu sinh hàng ngày. Là con thuyền của người dân lao động. Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã. Một so sánh thật táo bạo của tác giả. Con thuyền hiện lên mang vẻ đẹp dũng mãnh, hào hoa và đầy sức mạnh. Vừa thấy được tốc độ của gió, vừa thấy được khí thế mãnh liệt, hùng dũng và đầy âm vang của con thuyền. Nó phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang. Động từ phăng thể hiện khả năng vượt giông tố và nguy hiểm của con thuyền quê hương. Con thuyền tung mình bọt trắng xóa, vượt những dặm dài tràng giang chói lói để về đích cùng con người. Với những người dân sông nước, con thuyền đã trở thành người bạn đồng hành đáng tin cậy, và nay bằng khả năng mã hóa của mình Tế Hanh một lần nữa giúp ta khẳng định điều ấy. và nếu con thuyền mang vẻ đẹp hào hùng, khí thế thì cánh buồm lại mang vẻ đẹp thật hào hoa, lãng mạn Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió... Cánh buồm là vật vô tri, là thứ hữu hình lại được đặt trong liên tưởng với mảnh hồn làng, một sinh thể có tâm hồn, một ấn tượng vô hình, chỉ có trong tâm thức và tiềm thức. So sánh ấy của Tế Hanh đã nâng cánh buồm lên và trao cho nó một linh hồn thực, một sự sống. cánh buồm đã trở thành biểu tượng của mảnh hồn làng, nơi thâu nhận và góp giữ bao nét đẹp của miền sông nước và tâm hồn con người xứ sở này. Cánh buồm vừa được nhân hóa, vừa được so sánh, bởi vậy mà thêm đẹp, thêm lãng mạn bội phần, nó rướn thân trắng bao la thâu góp gió. Động từ rướn thể hiện tư thế kiêu hãnh, đầy tự tin và chủ động như hình ảnh những người dân làng chài sẵn sàng làm chủ thiên nhiên, làm chủ sóng to biển lớn. gió lộng bốn phương đã được thâu góp và dần thành nên sức mạnh, bản lĩnh của con thuyền, của cánh buồm trắng. Với 4 câu thơ, Tế Hanh đã thổi hồn và nâng tâm hồn của quê hương với những biểu tượng đẹp, tráng lệ, bay bổng. Và sau những chuyến ra khơi mỏi mệt, con thuyền lại bỗng chốc hóa hiền lành: Ngày hôm sau, ồn ào trên bến đỗ Khắp dân làng tấp nập đón ghe về. Nhờ ơn trời, biển lặng cá đầy ghe, Những con cá tươi ngon thân bạc trắng. Sau hành trình dấn thân chinh phục biển khơi, những người dân làng chài đã thu được thành quả là những khoang thuyền đầy cá. Trong niềm vui sướng của thành quả, của lao động hăng say, họ vẫn không quên cảm ơn trời đất. quả là tinh thần người Việt ta, luôn biết ơn những đấng trên cao, luôn ghi nhớ cội nguồn. Sang đến khổ thơ tiếp, Tế Hanh tiếp tục bộc lộ một tâm hồn thơ mang đậm phong vị quê hương khi ông miêu tả vẻ đẹp của người dân chài lưới: Dân chài lưới, làn da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ. Dân chài lưới, làn da ngăm rám nắng, cái nắng của biển khơi, của sóng gió cuộc đời đã tôi rèn và làm nên nét rắn chắc của con người miền biển. Đó là màu nâu của đất đai, của quê hương dung dị, của tâm hồn mộc mạc, của những nhớ và thương vô ngần trong thơ Tế Hanh. Cả thân hình họ đượm vị biển khơi, nồng thở vị xa xăm. Đó là vị của biển, của đất đai, chất mặn của quê hương như đã thấm dần vào từng hơi thở, từng đường nét, từng nếp nhăn trên da thịt họ. Đó là tình cảm yêu quê hương tha thiết, và cũng là vẻ đẹp truyền thống của người dân miền biển. phải yêu và gắn bó tha thiết với quê hương ra sao Tế Hanh mới đằm mình được những câu thơ như vậy. nhưng đó đâu chỉ còn là của con người nữa, nó cũng thấm vào chiếc thuyền thân thuộc: Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ. Con thuyền cũng mang một linh hồn riêng, sau cuộc hành trình mệt mỏi nơi đại dương xa xăm, nó cũng mệt mỏi và cần được nghỉ ngơi. Nhưng cái hay của Tế Hanh là nghe được trong đó, một chất gì đó rất riêng, rất tinh. Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác đã giúp con thuyền thực sự trở thành một sinh thể sống, mang trong nó vị mặn mòi của biển khơi, thấm dần qua từng thớ vỏ. Như thế con thuyền cũng mang hơi thở quê hương, cũng mang một linh hồn, một ao ước, một lối sống nơi đây. Tế hanh hẳn phải tha thiết với con thuyền quê hương lắm chăng. Để rồi theo dòng cảm xúc, từ hồi tưởng về với hiện tại, nhà thơ có thể là đang trong nỗi xa quê nên thảng thốt nghẹn ngào mà cất lên: Nay xa cách lòng tôi luôn tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, chiếc buồm vôi, Thoáng con thuyền rẽ sóng chạy ra khơi, Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá! Chà, thì ra cái màu nước xanh, cá bạc, chiếc thuyền vôi đã trở thành biểu tượng riêng in sâu trong lòng tác giả. Bằng biện pháp liệt kê, Tế Hanh đã một lần nữa cho thấy vẻ đẹp giàu có của quê hương mình. Và đến đây, có lẽ trong vô thức, tâm hồn nhà thơ đã hóa tâm hồn xứ sở, khi cái mùi vị mặn nồng ấy cứ vương vấn và ám ảnh nhà thơ. Nó ăn sâu vào máu thịt và thấm trong từng giác quan. Một Tế Hanh nồng nàn, sôi nổi, tha thiết biết mấy với quê hương. Bằng một hình sắc riêng, ấy là cái vị mặn mòi của biển cả quê hương. Tế hanh đã trao gửi hồn mình đến bạn đọc, và chính tấm lòng ấy của nhà thơ đã thức dậy những tình cảm thiêng liêng trong hồn tôi.
 

 

Câu hỏi:

Chí Phèo giết Bá Kiến rồi tự sát- hành động đó có phải do say rượu không

Câu trả lời của bạn: 22:53 30/10/2023

Chí Phèo giết Bá Kiến rồi tự sát- hành động đó có phải do say rượu không
⇒ không

Câu hỏi:

Bài văn thuyết minh giải thích một hiện tượng tự nhiên mà bản thân quan tâm, cần giúp câu này ạ

Câu trả lời của bạn: 22:52 30/10/2023

Mưa là những giọt nước xinh đẹp mà bầu trời ban tặng cho con người. Có thể chúng chỉ là những hạt nước nhỏ bé, nhưng khi nhiều hạt như thê tập hợp lại thì chúng tạo ra một sức mạnh ghê gớm. Mưa là một hiện tượng thời tiết có ích, nhưng nó cũng có thể tạo ra những cơn lũ lụt giết chết nhiều sinh mạng và tàn phá hơn bất kì một thiên tai nào khác. Đó chính là sức mạnh đáng sợ của những cơn mưa.

      Châu Âu vào đầu những năm 1985 bị ảnh hưởng bởi những cơn mưa như trút nước. Phần lớn người dân Hà Lan bị ngập trong nước và họ phải chống chọi cật lực để bảo vệ nhà cửa và tài sản của họ, một cuộc chiến mà con người luôn phải đối mặt từ xưa đến nay. Cách đây không lâu, dòng sông Mi-xi-xi-pi vỡ bờ dẫn đến một trận lụt tồi tệ nhất nước Mĩ trong vòng 66 năm qua. Những trận lũ lụt như thế sẽ làm thiệt hại rất lớn, nhất là khi con người không được cảnh báo.


      Một trận lũ bất ngờ đã xảy ra tại một hẻm núi ở bang Cô-lô-ra-đô vào ngày 31-7-1976, khi mà mọi người đang tập trung ở đó nghỉ ngơi nhân dịp 100 năm ngày thành lập bang này. Khi đó dự báo cho biết sẽ có mưa vào buổi chiều, nhưng hầu như không ai chuẩn bị gì để đối phó với tin thời tiết xấu này. Hơn 3000 người rải rác dọc các hẻm núi, họ vui chơi và ca hát một cách vô tư. Vào lúc chiều tôi, một cơn bão xuất hiện, trút xuồng hẻm núi một lượng nước cao hơn 250mm so với mức trung bình. Nước nhanh chóng dâng lên, tạo nên những dòng thác lũ. Chỉ trong 5 phút, những căn lều, những quán cà phê, những ngôi nhà bị cuốn theo dòng nước đang cuồn cuộn gào thét, va vào cây cối rồi vỡ tung thành những mảnh vụn. Khi trời sáng, những chiếc trực thăng vẫn tiếp tục tìm kiếm những người mất tích hay bị kẹt trên các hẻm núi. Hơn 145 người chết, hơn 400 ngôi nhà bị phá hủy, 300 ngôi nhà bị hỏng nặng. 13 ô tô bị chìm sâu dưới đáy sông, mức thiệt hại lên đến 35,5 triệu đô la.

      Lũ lụt vẫn tiếp tục hoành hành ở khắp nơi trên đất Mĩ. Năm 1997, ỏ' Têch-dát, một cơn lũ đã cuốn trôi một trường Tiểu học khiến cho 10 em bị chết đuối dù những đội cứu hộ đã hết sức cố gắng.

      Sức mạnh của nước nằm ở trọng lượng của nó. Chỉ cần dòng lũ cao 60cm là có thể cuốn trôi một chiếc ô tô dễ dàng. Hơn 60% số người chết trong những trận lũ là do họ mắc kẹt trong xe và bị lũ cuốn đi.

      Mưa không chỉ đem lại cho con người tai họa mà nó cũng là yếu tố mang lại sự sống trên trái đất. Không có mưa, trái đất sẽ trở thành sa mạc. Câu chuyện của mưa bắt đầu từ mặt đất, từ những đại dương. Chúng ta biết rằng nước chiếm % bề mặt diện tích của trái đất và dưới ánh nắng mặt trời, nước bốc hơi bay lên cao. Những cơn sóng bắn những hạt nước nhỏ vào không khí góp phần tạo ra hơi nước nhiều hơn. Hơi nước khi lên cao gặp lạnh tạo thành những mảng mây và ngưng tụ thành hạt rồi rơi xuống mặt đất. Nếu chúng ta tập hợp những giọt nước từ một cơn mưa thì một đám mây bình thường cũng có thể nặng khoảng 500 tấn. Trong mỗi đám mây là những hạt nước nhỏ, hàng triệu giọt li ti đó mới tạo thành một giọt nước mưa.

      Đo kích thước của một giọt nước mưa từng là một thách thức đối với các nhà khí tượng học khi nghiên cứu về mưa cho đến khi họ tìm ra một phương pháp đơn giản nhưng hiệu quả. Họ sàng phấn hoa vào một cái khay, để nó dưới mưa trong vài giây và sau đó làm khô trong 20 phút với nhiệt độ 177 độ c. Cuối cùng họ sàng lọc một lần nữa để thu lây những hạt mưa hoàn hảo. Những hạt mưa đạt 0,5mm mới được công nhận là mưa còn nếu nhỏ hơn thì được xem là mưa phùn. Mưa phùn có xu hướng hình thành từ những đám mây mỏng. Những hạt mưa lớn thường hình thành trong vùng nhiệt đới khi mà những đám mây ở độ cao nhất và nơi có thể những cơn bão mạnh nhất trên trái đất. Hệ thống rừng nhiệt đới phụ thuộc vào những cơn mưa. Có những vùng mưa suốt 365 ngày trong một năm, nhưng cũng có những nơi không bao giờ mưa hàng trăm năm.

      Tuy mưa nhiều, nhưng lũ lụt thì lại rất hiếm khi xảy ra vì mặt đất và những cánh rừng nhiệt đới tựa như những miếng xốp hút nước nhanh chóng. Mưa chỉ là một trạng thái tạm thời của nước. Những hạt mưa thâm qua đất rồi tạo thành những dòng suối đổ ra các đại dương, những giọt nước bốc hơi để bắt đầu một cuộc đời mới.

      Mưa có ảnh hưởng đến tất cả chúng ta, mưa không phân biệt văn hóa, tôn giáo và xã hội. Nó có sức mạnh khủng khiếp, nó có thể tạo ra sự sống nhưng cũng chính là kẻ hủy diệt. Mưa là món quà tuyệt vời nhất nhưng cũng là mối nguy hiểm lớn nhất mà thiên nhiên ban tặng cho con người.


Câu hỏi:

Choose a word (these are not real word) from the box. Think of a definition for your word. Then work with a partner. Take turns telling each other a surprising fact about a place that includes your word. Respond with active listening. Then see if your partner cần guess your word meaning. Take notes below
Bucket
To frabbel
Gork
Jevic
To spluck
Waldrum

Câu trả lời của bạn: 22:29 05/08/2022

Choose a word (these are not real word) from the box. Think of a definition for your word. Then work with a partner. Take turns telling each other a surprising fact about a place that includes your word. Respond with active listening. Then see if your partner cần guess your word meaning. Take notes below
Bucket
To frabbel
Gork
Jevic
To spluck
Waldrum

Câu hỏi:

His hobby is to collect stamps.
-He enjoys_________________

Câu trả lời của bạn: 22:15 28/06/2022

His hobby is to collect stamps.
-He enjoys__collecting stamps__________

Câu hỏi:

Tom (cook)......... the dinner when I came 
2, What ......he (do).........when you came?
3. All the students  ( read)........the text carefully
4. They (walk)..........to the coner
5. They (study).........in the library when the fire alarm went off
6. It ( snow).............hen I got up this morning.
7. Halen (wait)............in the lobby, wasn't she?
8. The wind (blow).............very hard when I went out this morning
9. He fell while he (go)........down the stairs
10. When......... she (be) at 5 o'clock this morning? 

Câu trả lời của bạn: 21:57 28/06/2022

Was cooking
Was he doing
Read
Walk
Were studying
Was snowing
Was waiting
Was blowing
Was going 
Is

Câu hỏi:

Cho dung dịch HCl lần lượt tác dụng với các chất sau: Fe3O4,Fe(NO3)2,FeSO4,FeCO3. Số trường hợp xảy ra phản ứng là
A. 1. B. 2. C. 3. D. 4.

Câu trả lời của bạn: 21:55 28/06/2022

D. 4.
A. 1. B. 2. C. 3. 

Câu hỏi:

Giải giúp mik câu này vs ạ, mik cần gấp

Câu trả lời của bạn: 21:45 28/06/2022

Giải giúp mik câu này vs ạ, mik cần gấp

→đâu bài đâu

Giải giúp mik câu này vs ạ, mik cần gấp
→đâu bài đâu
Giải giúp mik câu này vs ạ, mik cần gấp
→đâu bài đâu
Giải giúp mik câu này vs ạ, mik cần gấp
→đâu bài đâu
Giải giúp mik câu này vs ạ, mik cần gấp
→đâu bài đâu
Giải giúp mik câu này vs ạ, mik cần gấp
→đâu bài đâu
Giải giúp mik câu này vs ạ, mik cần gấp
→đâu bài đâu
Giải giúp mik câu này vs ạ, mik cần gấp
→đâu bài đâu

Câu hỏi:

Giúp e với ạ
một số đóng góp đề tài lí luận của việc xây dựng hệ thống bài tập toán để phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học lớp 4,5

Câu trả lời của bạn: 21:45 28/06/2022

Giúp e với ạ
một số đóng góp đề tài lí luận của việc xây dựng hệ thống bài tập toán để phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học lớp 4,5

Câu hỏi:

Phát biểu nào sau đây sai?
A. Tơ nitron được điều chế bằng phản ứng trùng ngưng.
B. Tơ nilon-6,6 được điều chế bằng phản ứng trùng ngưng.
C. Cao su lưu hoá có cấu trúc mạng không gian.
D. Tơ tằm thuộc loại tơ thiên nhiên.

Câu trả lời của bạn: 21:44 28/06/2022

⇒⇒
A. Đúng, tơ nilon - 6,6 được điều chế bằng phản ứng trùng ngưng từ axit ađipic và hexametylen điamin

B,D đúng

C. Sai

Đáp án  :  C


Câu hỏi:

Cho mạch điện gồm hai điện trở R1=40ôm và R2=60ôm mắc song song nhau.
A)vẽ sơ đồ mạch điện và tính điện trở tương đương của đoạn mạch?
B)cường độ dòng điện trở thứ nhất như thế nào so với cường độ dòng điện qua điện trở thứ hai?

Câu trả lời của bạn: 14:39 27/06/2022

Cho mạch điện gồm hai điện trở R1=40ôm và R2=60ôm mắc song song nhau.
A)vẽ sơ đồ mạch điện và tính điện trở tương đương của đoạn mạch?
B)cường độ dòng điện trở thứ nhất như thế nào so với cường độ dòng điện qua điện trở thứ hai?

Câu hỏi:

Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

KẸO MẦM

            Mỗi sáng mẹ tôi gỡ tóc bằng cái lược thưa gỗ vàng vàng, thế nào rồi cũng có ít tóc rối. Mẹ vo vo giắt nó lên đòn tay chỗ mái hiên nhà. Rồi chị tôi cũng làm thế, bắt chước mẹ cũng gỡ tóc, vo vo giắt mái tóc rối lên chỗ ấy.

        Thỉnh thoảng trên đường làng có bà cụ rao to: “Ai tóc rối đổi kẹo không?”. Một bên thúng là mảnh chai vỡ đồng nát, lông vịt, tóc rối,… còn bên kia chỉ có cái niêu đất, đúng hơn là một cái ang, cái liễn đựng một thứ kẹo mà bất cứ một đứa trẻ nào cũng phải mê.

       Bà cụ lấy kẹo lên bằng chiếc đũa cả, quấn vào đầu que, thật khéo, kẹo cứ lồng khồng, trông rất nhiều, nhưng cho vào miệng nó xẹp lại chỉ còn tí tẹo. Bà cụ đưa kẹo cho chúng tôi, đổi lại nắm tóc rối của bà, của mẹ hay của chị.

      Tóc rối bán bà cụ không mua, mua kẹo bà cụ không bán, chỉ đổi thôi. Thế là mỗi lần bà cụ qua ngõ, tôi lại kiễng chân, với tay lên chỗ mái hiên… Mẹ bảo đó là kẹo mầm làm bằng mầm cây mạ, mầm thóc, hoàn toàn không có đường mật gì cả. Nhưng sao nó ngọt thế, hơn cả kẹo bột, kẹo bi.

        Mẹ tôi đã mất. Chị tôi đi lấy chồng xa…

       Cứ mỗi lần có ai đi qua rao lên: “Ai đổi kẹo”, tôi lại tưởng như thấy mẹ tôi ngồi đầu hè gỡ tóc bằng cái lược gỗ màu vàng vàng, đầu mẹ nghiêng nghiêng, sóng tóc đổ dài một bên vai, và rồi mẹ vuốt cái lược, vo vo nắm tóc, giắt nó lên mái hiên nhà…

        Que kẹo mầm tuổi thơ… Mẹ ơi…. Còn có bao giờ con được thấy mẹ ngồi gỡ tóc như thế nữa.                                                                                

                                                                                               ( SGK Ngữ văn 7)

Câu hỏi:

1. Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên?

2. Nêu tác dụng của dấu chấm lửng trong câu văn: “ Que kẹo mầm tuổi thơ… Mẹ ơi…. Còn có bao giờ con được thấy mẹ ngồi gỡ tóc như thế nữa” .

3. Phân biệt từ ghép, từ láy trong các từ sau đây: vàng vàng, thỉnh thoảng, lồng khồng, tí tẹo, nghiêng nghiêng, vo vo, bắt chước, tóc rối, hoàn toàn

4. Xét theo cấu tạo ngữ pháp, 2 câu văn sau thuộc kiểu câu nào: “Que kẹo mầm tuổi thơ…” và  “Mẹ bảo đó là kẹo mầm làm bằng mầm cây mạ, mầm thóc, hoàn toàn không có đường mật gì cả.”

5. Trong tâm trí tác giả, hình ảnh người mẹ được hiện lên như thế nào? Qua đó em thấy tác giả bày tỏ tình cảm gì? Tình cảm đó được biểu hiện trực tiếp hay gián tiếp?

6. Xác định và gọi tên thành phần phụ trong câu văn sau: “Cứ mỗi lần có ai đi qua rao lên: “Ai đổi kẹo”, tôi lại tưởng như thấy mẹ tôi ngồi đầu hè gỡ tóc bằng cái lược gỗ màu vàng vàng, đầu mẹ nghiêng nghiêng, sóng tóc đổ dài một bên vai, và rồi mẹ vuốt cái lược, vo vo nắm tóc, giắt nó lên mái hiên nhà…”. 

7.Xác định 1 cụm danh từ, 1 cụm động từ trong câu văn trên.

8. Có ý kiến cho rằng: “Những gì là kỷ niệm tuổi thơ luôn có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với mỗi con người”. Từ văn bản trên kết hợp với những hiểu biết của mình, em hãy trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến trên trong khoảng 2/3 trang giấy thi.

Câu trả lời của bạn: 14:39 27/06/2022

Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

KẸO MẦM

            Mỗi sáng mẹ tôi gỡ tóc bằng cái lược thưa gỗ vàng vàng, thế nào rồi cũng có ít tóc rối. Mẹ vo vo giắt nó lên đòn tay chỗ mái hiên nhà. Rồi chị tôi cũng làm thế, bắt chước mẹ cũng gỡ tóc, vo vo giắt mái tóc rối lên chỗ ấy.

        Thỉnh thoảng trên đường làng có bà cụ rao to: “Ai tóc rối đổi kẹo không?”. Một bên thúng là mảnh chai vỡ đồng nát, lông vịt, tóc rối,… còn bên kia chỉ có cái niêu đất, đúng hơn là một cái ang, cái liễn đựng một thứ kẹo mà bất cứ một đứa trẻ nào cũng phải mê.

       Bà cụ lấy kẹo lên bằng chiếc đũa cả, quấn vào đầu que, thật khéo, kẹo cứ lồng khồng, trông rất nhiều, nhưng cho vào miệng nó xẹp lại chỉ còn tí tẹo. Bà cụ đưa kẹo cho chúng tôi, đổi lại nắm tóc rối của bà, của mẹ hay của chị.

      Tóc rối bán bà cụ không mua, mua kẹo bà cụ không bán, chỉ đổi thôi. Thế là mỗi lần bà cụ qua ngõ, tôi lại kiễng chân, với tay lên chỗ mái hiên… Mẹ bảo đó là kẹo mầm làm bằng mầm cây mạ, mầm thóc, hoàn toàn không có đường mật gì cả. Nhưng sao nó ngọt thế, hơn cả kẹo bột, kẹo bi.

        Mẹ tôi đã mất. Chị tôi đi lấy chồng xa…

       Cứ mỗi lần có ai đi qua rao lên: “Ai đổi kẹo”, tôi lại tưởng như thấy mẹ tôi ngồi đầu hè gỡ tóc bằng cái lược gỗ màu vàng vàng, đầu mẹ nghiêng nghiêng, sóng tóc đổ dài một bên vai, và rồi mẹ vuốt cái lược, vo vo nắm tóc, giắt nó lên mái hiên nhà…

        Que kẹo mầm tuổi thơ… Mẹ ơi…. Còn có bao giờ con được thấy mẹ ngồi gỡ tóc như thế nữa.                                                                                

                                                                                               ( SGK Ngữ văn 7)

Câu hỏi:

1. Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên?

2. Nêu tác dụng của dấu chấm lửng trong câu văn: “ Que kẹo mầm tuổi thơ… Mẹ ơi…. Còn có bao giờ con được thấy mẹ ngồi gỡ tóc như thế nữa” .

3. Phân biệt từ ghép, từ láy trong các từ sau đây: vàng vàng, thỉnh thoảng, lồng khồng, tí tẹo, nghiêng nghiêng, vo vo, bắt chước, tóc rối, hoàn toàn

4. Xét theo cấu tạo ngữ pháp, 2 câu văn sau thuộc kiểu câu nào: “Que kẹo mầm tuổi thơ…” và  “Mẹ bảo đó là kẹo mầm làm bằng mầm cây mạ, mầm thóc, hoàn toàn không có đường mật gì cả.”

5. Trong tâm trí tác giả, hình ảnh người mẹ được hiện lên như thế nào? Qua đó em thấy tác giả bày tỏ tình cảm gì? Tình cảm đó được biểu hiện trực tiếp hay gián tiếp?

6. Xác định và gọi tên thành phần phụ trong câu văn sau: “Cứ mỗi lần có ai đi qua rao lên: “Ai đổi kẹo”, tôi lại tưởng như thấy mẹ tôi ngồi đầu hè gỡ tóc bằng cái lược gỗ màu vàng vàng, đầu mẹ nghiêng nghiêng, sóng tóc đổ dài một bên vai, và rồi mẹ vuốt cái lược, vo vo nắm tóc, giắt nó lên mái hiên nhà…”. 

7.Xác định 1 cụm danh từ, 1 cụm động từ trong câu văn trên.

8. Có ý kiến cho rằng: “Những gì là kỷ niệm tuổi thơ luôn có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với mỗi con người”. Từ văn bản trên kết hợp với những hiểu biết của mình, em hãy trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến trên trong khoảng 2/3 trang giấy thi.

Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

KẸO MẦM

            Mỗi sáng mẹ tôi gỡ tóc bằng cái lược thưa gỗ vàng vàng, thế nào rồi cũng có ít tóc rối. Mẹ vo vo giắt nó lên đòn tay chỗ mái hiên nhà. Rồi chị tôi cũng làm thế, bắt chước mẹ cũng gỡ tóc, vo vo giắt mái tóc rối lên chỗ ấy.

        Thỉnh thoảng trên đường làng có bà cụ rao to: “Ai tóc rối đổi kẹo không?”. Một bên thúng là mảnh chai vỡ đồng nát, lông vịt, tóc rối,… còn bên kia chỉ có cái niêu đất, đúng hơn là một cái ang, cái liễn đựng một thứ kẹo mà bất cứ một đứa trẻ nào cũng phải mê.

       Bà cụ lấy kẹo lên bằng chiếc đũa cả, quấn vào đầu que, thật khéo, kẹo cứ lồng khồng, trông rất nhiều, nhưng cho vào miệng nó xẹp lại chỉ còn tí tẹo. Bà cụ đưa kẹo cho chúng tôi, đổi lại nắm tóc rối của bà, của mẹ hay của chị.

      Tóc rối bán bà cụ không mua, mua kẹo bà cụ không bán, chỉ đổi thôi. Thế là mỗi lần bà cụ qua ngõ, tôi lại kiễng chân, với tay lên chỗ mái hiên… Mẹ bảo đó là kẹo mầm làm bằng mầm cây mạ, mầm thóc, hoàn toàn không có đường mật gì cả. Nhưng sao nó ngọt thế, hơn cả kẹo bột, kẹo bi.

        Mẹ tôi đã mất. Chị tôi đi lấy chồng xa…

       Cứ mỗi lần có ai đi qua rao lên: “Ai đổi kẹo”, tôi lại tưởng như thấy mẹ tôi ngồi đầu hè gỡ tóc bằng cái lược gỗ màu vàng vàng, đầu mẹ nghiêng nghiêng, sóng tóc đổ dài một bên vai, và rồi mẹ vuốt cái lược, vo vo nắm tóc, giắt nó lên mái hiên nhà…

        Que kẹo mầm tuổi thơ… Mẹ ơi…. Còn có bao giờ con được thấy mẹ ngồi gỡ tóc như thế nữa.                                                                                

                                                                                               ( SGK Ngữ văn 7)

Câu hỏi:

1. Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên?

2. Nêu tác dụng của dấu chấm lửng trong câu văn: “ Que kẹo mầm tuổi thơ… Mẹ ơi…. Còn có bao giờ con được thấy mẹ ngồi gỡ tóc như thế nữa” .

3. Phân biệt từ ghép, từ láy trong các từ sau đây: vàng vàng, thỉnh thoảng, lồng khồng, tí tẹo, nghiêng nghiêng, vo vo, bắt chước, tóc rối, hoàn toàn

4. Xét theo cấu tạo ngữ pháp, 2 câu văn sau thuộc kiểu câu nào: “Que kẹo mầm tuổi thơ…” và  “Mẹ bảo đó là kẹo mầm làm bằng mầm cây mạ, mầm thóc, hoàn toàn không có đường mật gì cả.”

5. Trong tâm trí tác giả, hình ảnh người mẹ được hiện lên như thế nào? Qua đó em thấy tác giả bày tỏ tình cảm gì? Tình cảm đó được biểu hiện trực tiếp hay gián tiếp?

6. Xác định và gọi tên thành phần phụ trong câu văn sau: “Cứ mỗi lần có ai đi qua rao lên: “Ai đổi kẹo”, tôi lại tưởng như thấy mẹ tôi ngồi đầu hè gỡ tóc bằng cái lược gỗ màu vàng vàng, đầu mẹ nghiêng nghiêng, sóng tóc đổ dài một bên vai, và rồi mẹ vuốt cái lược, vo vo nắm tóc, giắt nó lên mái hiên nhà…”. 

7.Xác định 1 cụm danh từ, 1 cụm động từ trong câu văn trên.

8. Có ý kiến cho rằng: “Những gì là kỷ niệm tuổi thơ luôn có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với mỗi con người”. Từ văn bản trên kết hợp với những hiểu biết của mình, em hãy trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến trên trong khoảng 2/3 trang giấy thi.


Câu hỏi:

" Thiên hướng của người nghệ sĩ là đưa ánh sáng vào trái tim con người. " ( George Sand ). Từ ý kiến của George Sand, em hãy cho biết " ánh sáng " của tác phẩm văn học mà người nghệ sĩ rọi vào trái tim mình là gì ? Hãy làm sáng tỏ thứ "  ánh sáng " đó qua một tác phẩm yêu thích mà em đã được học trong chươn trình ngữ văn 8 tập1.

Câu trả lời của bạn: 14:37 27/06/2022

" Thiên hướng của người nghệ sĩ là đưa ánh sáng vào trái tim con người. " ( George Sand ). Từ ý kiến của George Sand, em hãy cho biết " ánh sáng " của tác phẩm văn học mà người nghệ sĩ rọi vào trái tim mình là gì ? Hãy làm sáng tỏ thứ "  ánh sáng " đó qua một tác phẩm yêu thích mà em đã được học trong chươn trình ngữ văn 8 tập1.
" Thiên hướng của người nghệ sĩ là đưa ánh sáng vào trái tim con người. " ( George Sand ). Từ ý kiến của George Sand, em hãy cho biết " ánh sáng " của tác phẩm văn học mà người nghệ sĩ rọi vào trái tim mình là gì ? Hãy làm sáng tỏ thứ "  ánh sáng " đó qua một tác phẩm yêu thích mà em đã được học trong chươn trình ngữ văn 8 tập1.
" Thiên hướng của người nghệ sĩ là đưa ánh sáng vào trái tim con người. " ( George Sand ). Từ ý kiến của George Sand, em hãy cho biết " ánh sáng " của tác phẩm văn học mà người nghệ sĩ rọi vào trái tim mình là gì ? Hãy làm sáng tỏ thứ "  ánh sáng " đó qua một tác phẩm yêu thích mà em đã được học trong chươn trình ngữ văn 8 tập1.
" Thiên hướng của người nghệ sĩ là đưa ánh sáng vào trái tim con người. " ( George Sand ). Từ ý kiến của George Sand, em hãy cho biết " ánh sáng " của tác phẩm văn học mà người nghệ sĩ rọi vào trái tim mình là gì ? Hãy làm sáng tỏ thứ "  ánh sáng " đó qua một tác phẩm yêu thích mà em đã được học trong chươn trình ngữ văn 8 tập1.

Câu hỏi:

Cho tâm gúa ABC vuông tại A. I là điểm nằm trong tam giác cách đều ba cạnh. Gọi khoảng cách từ I đến các cạnh là r ( IH=IL=IK=r ; H thuộc AB, K thuộc AC, L thuộc BC)
a) Chứng minh tam giác HBI = LBI và LCI = KCI
b) Chứng minh rằng AB+AC-BC= 2r

Câu trả lời của bạn: 09:14 27/06/2022

Cho tâm gúa ABC vuông tại A. I là điểm nằm trong tam giác cách đều ba cạnh. Gọi khoảng cách từ I đến các cạnh là r ( IH=IL=IK=r ; H thuộc AB, K thuộc AC, L thuộc BC)
a) Chứng minh tam giác HBI = LBI và LCI = KCI
b) Chứng minh rằng AB+AC-BC= 2r

Câu hỏi:

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

Câu trả lời của bạn: 09:14 27/06/2022

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật

cho tam giác ACD có góc D=60, góc A=90. qua A vẽ đường thẳng song song CD. lấy trên điểm B sao cho tam giác ABC cân tại B. gọi M là trung điểm của CD. E,F lần lượt là các đường cao của tứ giác ABCD. vẽ từ A đến B. trên đoạn AE lấy N sao cho AN = 2NE

a, Tính các góc ABC, góc DAB

b, chứng minh ABCD là hình thang

c, chứng minh ABCM là hình thoi

d, chứng minh ABEF là hình chữ nhật


Câu hỏi:

tai kì sea game 31 trong 4 đoàn tốp đầu là đoàn thái lan có 332 huy chương vàng đoàn indonesia có 241huy chương vàng, đoàn philipines có 221huy chương vàng d

Câu trả lời của bạn: 09:13 27/06/2022

tai kì sea game 31 trong 4 đoàn tốp đầu là đoàn thái lan có 332 huy chương vàng đoàn indonesia có 241huy chương vàng, đoàn philipines có 221huy chương vàng d
tai kì sea game 31 trong 4 đoàn tốp đầu là đoàn thái lan có 332 huy chương vàng đoàn indonesia có 241huy chương vàng, đoàn philipines có 221huy chương vàng d
tai kì sea game 31 trong 4 đoàn tốp đầu là đoàn thái lan có 332 huy chương vàng đoàn indonesia có 241huy chương vàng, đoàn philipines có 221huy chương vàng d
tai kì sea game 31 trong 4 đoàn tốp đầu là đoàn thái lan có 332 huy chương vàng đoàn indonesia có 241huy chương vàng, đoàn philipines có 221huy chương vàng d
tai kì sea game 31 trong 4 đoàn tốp đầu là đoàn thái lan có 332 huy chương vàng đoàn indonesia có 241huy chương vàng, đoàn philipines có 221huy chương vàng d
tai kì sea game 31 trong 4 đoàn tốp đầu là đoàn thái lan có 332 huy chương vàng đoàn indonesia có 241huy chương vàng, đoàn philipines có 221huy chương vàng d

Câu hỏi:

Câu 4.
Giả thiết c, d, x là các số thực, c # 0, x là ẩn số. Trong trường hợp nào thì phương trình log=1 có đáp đáp án. Giải phương trình đã tìm ra

Câu trả lời của bạn: 09:13 27/06/2022

Câu 4.
Giả thiết c, d, x là các số thực, c # 0, x là ẩn số. Trong trường hợp nào thì phương trình log=1 có đáp đáp án. Giải phương trình đã tìm ra

Câu hỏi:

Cho tứ giác ABCD có góc A=100° , B=120° . Phân giác trong của góc A và B cắt nhau tại I . Phân giác ngoài cắt nhau tại J . Tính AJB , AID

Câu trả lời của bạn: 09:11 27/06/2022

Cho tứ giác ABCD có góc A=100° , B=120° . Phân giác trong của góc A và B cắt nhau tại I . Phân giác ngoài cắt nhau tại J . Tính AJB , AID

Câu hỏi:

1 đơn vị dự trữ lương thựcđủ cho 1200 người ăn trong 35 ngày có 1 số người đế thêm nên số lương thựcđó chỉ đủ dùng trong 25 ngày tính số người đến thêm

Câu trả lời của bạn: 09:10 27/06/2022

 đơn vị dự trữ lương thựcđủ cho 1200 người ăn trong 35 ngày có 1 số người đế thêm nên số lương thựcđó chỉ đủ dùng trong 25 ngày tính số người đến thêm

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
Chúng tôi
  • Giới thiệu công ty
  • Giảng viên tại Vietjack
  • Chính sách bảo mật
  • Điều khoản dịch vụ
Học tập
  • Khóa học, bài giảng
  • Câu hỏi trắc nghiệm
  • Câu hỏi tự luận
  • Tài liệu tham khảo
Liên kết
  • Tài liệu giáo viên
  • Soạn bài, giải BT
  • Tuyển dụng - Việc làm
Tải ứng dụng
  • Tải nội dung trên Google Play
  • Tải nội dung trên IOS Store
Bài viết mới nhất
  • Thông tin tuyển sinh
  • Lớp 12
  • Lớp 11
  • Lớp 10
  • Lớp 9
  • Lớp 8
  • Lớp 7
  • Lớp 6
  • Lớp 5
  • Lớp 4
  • Lớp 3
© 2019 Vietjack46. All Rights Reserved DMCA.com Protection Status
Hotline: 0842834585 - Email: vietjackteam@gmail.com
Thông báo
Trải nghiệm miễn phí Hỏi đáp với App VietJack !
Tải nội dung trên Google Play
Tải nội dung trên AppStore
Tiếp tục sử dụng web!
Đăng nhập vào hệ thống
Tài khoản Facebook
Tài khoản Google
Bạn có thể sử dụng tài khoản của hệ thống khoahoc.vietjack.com để đăng nhập!
Bạn quên mật khẩu?
Bạn chưa có tài khoản? Đăng ký ngay
Đăng ký vào hệ thống
Tài khoản Facebook
Tài khoản Google
Bạn có thể sử dụng tài khoản của hệ thống khoahoc.vietjack.com để đăng nhập!
Bạn đã có tài khoản? Đăng nhập ngay
Khôi phục tài khoản

Bạn đã có tài khoản? Đăng nhập ngay