Free _____ area is a designated group of countries that have agreed to eliminate tariffs, quotas, and preferences on most goods among them.  

A combined gross domestic _______ of the member countries of ASEAN has grown at an average rate of around 6% per year.

The Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) is a multilateral organization which was (26) _____ to give Southeast Asian states a forum to communicate with each other.

Một cơ thể thực vật có 2n=10, trên mỗi nhiễm sắc thể, xét 3 cặp gen dị hợp. Giả sử trong quá trình giảm phân tạo giao tử,  trong mỗi tế bào chỉ xảy ra trao đổi chéo ở một cặp nhiễm sắc thể và nếu có trao đổi chéo thì chỉ xảy ra tại một điểm cố định trên mỗi cặp nhiễm sắc thể. Số loại giao tử tối đa có thể tạo ra từ cơ thể trên là bao nhiêu

A. 320 loại.         

B. 192 loại.                  

C. 352 loại.                      

Cho phương trình $\left(m-1\right)x^2+2mx+m-2=0$

a, Giải phương trình với m=-1

Khi nói về chu trình cacbon, có bao nhiêu phát triển sau đây không đúng?

(1) Chu trình cacbon là chu trình vật chất của mọi hệ sinh thái.

(2) Chu trình cacbon góp phần tái tạo năng lượng trong hệ sinh thái.

(3) Chu trình cacbon không xuất hiện ở sinh thái nông nghiệp.

Nhận xét đúng nhất về tháp sinh thái là:

A. Bậc dinh dưỡng thấp luôn có sinh khối lớn hơn bậc dinh dưỡng cao.

B. Bậc dinh dưỡng thấp luôn có năng lượng lớn hơn bậc dinh dưỡng cao.

C. Bậc dinh dưỡng thấp luôn có số lượng cá thể lớn hơn bậc dinh dưỡng cao.

Phát biểu nào sau đây không đúng?

A. Di – nhập gen có thể làm phong phú vốn gen trong quần thể.

B. CLTN định hướng cho tiến hóa.

C. Giao phối ngẫu nhiên làm nghèo vốn gen của quần thể.

Các ví dụ nào sau đây thuộc cơ chế cách li trước hợp tử?

(1) Ngựa cái giao phối với lừa đực sinh ra con la không có khả năng sinh sản.

(2) Cây thuộc loài này thường không thụ phấn được cho cây thuộc lài khác.

(3) Trứng nhái thụ tinh vớ tinh trùng cóc tạo ra hợp tử nhưng hợp tử không phát triển.

(4) Các loài ruồi giấm khác nhau có tập tính giao phối khác nhau.

Phương án đúng là:

A. (2) và (3)

B. (1) và (3)

C. (1) và (4)

Cho các mối quan hệ giữa cá loài trong quần xã sau đây:

(1) Phong lan bám trên cây thân gỗ.

(2) Chim sáo và trâu rừng.

(3) Cây nắp ấm và ruồi.

(4) Chim mỏ đỏ và linh dương.

(5) Lươn biển và cá nhỏ.

(6) Cây tầm gửi và cây gỗ.

Mối quan hệ hợp tác là:

A. (1), (2) và (4)

B. (1), (3) và (4)

C. (2), (4) và (5)

Trong các phát biểu sau về di truyền quần thể:

(1) Quá trình giao phối gần ở động vật hay tự thụ phấn ở thực vật thường làm tăng tần số alen trội, làm giảm tần số alen lặn.

(2) Quá trình ngẫu phối thường làm cho quần thể đạt trạng thái cân bằng di truyền.

(3) Nếu quần thể ở trạng thái cân bằng di truyền, có thể dựa vào kiểu hình để suy ra tần số của các alen.

(4) Tự thụ phấn luôn dẫn đến thoái hóa giống.

(5) Quá trình tự thụ phấn qua nhiều thế hệ làm nghèo vốn gen của quần thể.

(6) Quần thể ngẫu phối hay tự phối đều không làm thay đổi tần số alen trong điều kiện nhất định.

Khi nói về các yếu tố ngẫu nhiên, cét cá kết luận sau đây:

(1) Một quần thể đang có kích thước lớn nhưng do các yếu tố thiên tai hoặc bất kì yếu tố nào khác làm giảm kích thước của quần thể một cách đáng kể thì những cá thể sống sót có thể có vốn gen khác biệt hẳng với vồn gen của quần thể ban đầu.

(2) Ngay cả khi không xảy ra đột biến, không có CLTN, không có di – nhập gen thì thành phần kiểu gen và tần số alen của quần thể cũng có thể bị biến đổi bởi yếu tố ngẫu nhiên.

(3) Với quần thể có kích thước càng nhỏ thì các yếu tố ngẫu nhiên càng dễ làm thay đổi tần số alen của các quần thể và ngược lại.

(4) Kết quả tác động của các yếu tố ngẫu nhiên dẫn tới là nghèo vốn gen của quần thể, giảm sự đa dạng di truyền, làm suy thoái quần thể và luôn dẫn đến diệt vong quần thể.

Khi nói về các nhân tố tiến hóa, xét các đặc điểm sau:

(1) Có thể làm xuất hiện các kiểu gen mới trong quần thể.

(2) Làm thay đổi tần số alen không theo hướng xác định.

(3) Có thể dẫn tới làm giảm tính đa dạng di truyền của quần thể.

(4) Có thể làm thay đổi thành phần kiểu gen của quần thể.

(5) Có thể làm xuất hiện các alen mới trong quần thể.

Nhận định nào dưới đây về quá trinh hình thành loài mới bằng con đường sinh thái là không đúng?

A. Khó tách bạch con đường địa lí và con đường sinh thái vì khi loài mở rộng khu phân bố địa lí thì đồng thời gặp những điều kiện sinh thái khác nhau.

B. Sự hình thành loài mới bằng con đường sinh thái được dùng với nghĩa hẹp để chỉ trường hợp một loài mới được hình thành từ các nòi sinh thái khác nhau trong các khu phân bố của loài gốc

C. Thường gặp ở những loài thực vật hoặc động vật ít di động xa.

Nhận định nào dưới đây không đúng?

A. Những cá thể của các quần thể khác nhau thuộc cùng 1 loài nhưng sống trong nững sinh cảnh khác nhau nên không thể giao phối với nhau dẫn đến cách li sinh sản là đặc điểm của cơ chế cách li sinh thái.

B. Trong quá trình hình thành loài mới, điểu kiện sinh thái có vai trò thúc đẩy sự phân li trong quần thể gốc.

C. Hai nòi địa lí có khu phân bố trùm lên nhau

Cho 1 chuỗi thức ăn: Cỏ → thỏ → mèo rừng.

Giả sử năng lượng tích lũy của các sinh vật như sau:

Cỏ: 10 000 000 kcal; Thỏ: 1 200 000 kcal; Mèo rừng: 66 000 kcal.

Khi nói về cấu trúc của lưới thức ăn, có bao nhiêu kết luận sau là đúng?

(1) Mỗi hệ sinh thái có 1 hoặc nhiều lưới thức ăn.

(2) Lưới thức ăn càng đa dạng thì hệ sinh thái càng kém ổn định.

Cho tập hợp các sinh vật sau, có bao nhiêu tập hợp trong đó là quần xã sinh vật?

(1) Các sinh vật trong vườn thú Hà Nội

(2) Đàn hươu sống trong rừng

(3) Đàn gà sống trong vườn nhà

Kích thước của 1 quần thể ở dưới mức tối thiểu sẽ dẫn đến diệt vong vì

(1) Xảy ra giao phối cạn huyết.

(2) Thiếu sự hỗ trợ, kiếm ăn và tự vệ không tốt.

(3) Sinh sản nhanh, dẫn đến thiếu thức ăn, chỗ ở, xuất hiện dịch bệnh.

(4) Cơ hội gặp nhau giữa cá cá thể đực và cái ít, làm giảm khả năng sinh sản.

Cho các kiểu phân bố cá thể trong quần thể gồm:

(1) Chim hải âu làm tổ     (2) Đàn bò rừng     (3) Các loài cây gỗ trong rừng

Các kiểu phân bố nói trên theo thứ tự là

A. Phân bố theo nhóm, phân bố đồng đều, phân bố ngẫu nhiên

B. phân bố ngẫu nhiên, phân bố theo nhóm, phân bố đồng đều

C. phân bố đồng đều, phân bố theo nhóm, phân bố ngẫu nhiên

D. phân bố đồng đều, phân bố ngẫu nhiên , phân bố theo nhóm

Khi nói về giới hạn sinh thái, có bao nhiêu phát biểu dưới đây đúng?

(1) Những loài có giới hạn sinh thái rộng đối với nhiều nhân tố sinh thái thì có vùng phân bố rộng.

(2) Những loài có giới hạn sinh thái hẹp đối với nhiều nhân tố sinh thái thì có vùng phân bố hẹp.

(3) Những loài có giới hạn sinh thái rộng đối với 1 số nhiều nhân tố này nhưng hẹp đối với 1 số nhiều nhân tố khác thì có vùng phân bố hạn chế.

Cho các đặc điểm sau:

(1) Thường gặp khi môi trường có điều kiện sống phân bố đều.

(2) Có sự cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể trong quần thể.

(3) Giúp sinh vật tận dụng được nguồn sống tiềm tàng có trong môi trường.

(4) Các cá thể quần tụ nhau để hỗ trợ

Trong các đặc điểm trên, những đặc điểm của kểu phân bố ngẫu nhiên là

Cho các hiện tượng sau:

(1) Trâu, bò, ngựa đi ăn theo bầy đàn.

(2) Cây sống nối liền rễ thành từng nhóm.

(3) Sự tác bầy của ong mật vào mùa đông.

(4) Chim di cư theo đàn.

(5) Cây tự tỉa cành do thiếu ánh sáng.

(6) Gà ăn trứng của mình sau khi đẻ xong.

Nguyên tử a có tổng 3 loại hạt bằng 40, trong đó hạt mang điện gấp xấp xỉ 1,857 lần hạt không mang điện. Xác định số lượng từng hạt.

Cho biểu thức P(x) = $3x^2-\sqrt{x^2-1}$

a, Tìm điều kiện để biểu thức có nghĩa

Có 1 cặp góc đồng vị bằng nhau: $E_3=F_2$. Chứng tỏ:

a) 3 cặp góc đồng vị còn lại cũng bằng nhau

b) Cặp góc so le trong bằng nhau

Nung m gam kali clorat ( có chất xúc tác) cho đến khi phản ứng xong, lấy toán bộ lượng oxi sinh ra cho tác dụng với nhôm thu được 10,2g nhôm oxit. Tìm m

Nêu cách vẽ và vẽ tam giác ABC có $\stackrel{⏜}{ABC}$=90°, AC=4cm, AB=3cm 

a) Đo độ dài đoạn thẳng BC 

Năm học 2018-2019 một trường tiểu học có số học sinh nữ hơn số học sinh nam là 80 em. Năm học 2019-2020 nếu giảm số học sinh nữ đi 25%, giảm số học sinh nam đi $\frac{2}{5}$ thì số học sinh nam bằng số học sinh nữ. Tính số học sinh nam số học sinh nữ của trường đó năm học 2018-2019.

Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận biết mà cả thế giới đều thừa nhận là sự thông minh, nhạy bén với cái mới. Bản chất trời phú ấy rất có ích trong xã hội ngày mai mà sự sáng tạo là một yêu cầu hàng đầu. Nhưng bên cạnh cái mạnh đó cũng còn tồn tại không ít cái yếu. Ấy là những lỗ hổng về kiến thức cơ bản do thiên hướng chạy theo những môn học “thời thượng”, nhất là khả năng thực hành và sáng tạo bị hạn chế do lỗi học chay, học vẹt nặng nề. Không nhanh chóng lấp những lỗ hổng này thì thật khó bề phát huy trí thông minh vốn có và không thể thích ứng với nền kinh tế mới chứa đựng đầy tri thức cơ bản và biến đổi không ngừng”.

1, Nêu hai phép liên hết đc sd trong đoạn văn trên và chỉ rõ từ ngữ câu văn thể hiện phép liên kết đó.

2, Tóm tắt nội dung đoạn văn trên trong 1 câu văn hoàn chỉnh.

3, Trong đoạn văn trên điểm mạnh của con người Việt Nam được tác giả chỉ ra bên cạnh những điểm yếu. Theo em tại sao tác giả lại lựa chọn triển khai vấn đề theo cách đó.

He is performing well at school. He does not know what he will choose as his future career (despite)

I don’t have a car. I have to work by bus (If)

She came home late yesterday . Her parents were worried (adj + that clause)

John will meet me at the airport tomorrow

→ I