Dòng nào nói lên nghệ thuật thể hiện con Sông Đà - một dòng chảy trữ tình ?

A. Sử dụng những từ ngữ và hình ảnh sáng tạo, gợi cảm.

B. Chú ý đặc tả cảm giác, trạng thái cùa dòng chày Sông Đà.

C. Câu văn mềm mại với âm điệu êm đềm, trải dài, hình ảnh so sánh thơ mộng, từ ngữ Hán Việt tạo không khí mơ màng.

D. Sử dụng hiệu quả từ Hán Việt.

Dòng nào nói đúng về cảm hứng chủ đạo của nhà văn Nguyền Tuân khi ông viết Người lái đò Sông Đà?

A. Cảm hứng ca ngợi Tổ quốc, ca ngợi nhân dân lao động của một nhà văn tràn đẩy niềm hứng khởi khi thấy mình không còn “thiếu quê hương".

B. Cảm hứng lãng mạn trước vẻ đẹp thơ mộng, hùng vĩ của thiên nhiên Tây Bắc.

C. Cảm hứng về vũ trụ và con người lớn lao trước thiên nhiên kì vĩ.

D. Cả A và C đều đúng.

Đoạn trích dưới thuộc loại phong cách ngôn ngữ nào?

Thỉnh thoảng nàng trăng tự ngẩn ngơ...

Non xa khởi sự nhạt sương mờ...

Đã nghe rét mướt luồn trong gió...

Đã vắng người sang những chuyến đò...

A. Nghệ thuật

B. Sinh hoạt

C. Báo chí

D. Khoa học

Đoạn trích dưới thuộc loại phong cách ngôn ngữ nào?

20.7.68

Những ngày bận rộn công tác dồn dập, thương ít, mọi người trong bệnh xá đều hết sức vất vả. Riêng mình trách nhiệm càng nặng nề hơn bao giờ hết, mỗi ngày làm việc từ sáng tinh mơ cho đến đêm khuya. Khối lượng công việc quá lớn mà người không có nên một mình mình vừa phải phụ trách bệnh xá, vừa lo điều trị, vừa giảng dạy. Vô cùng vất vả và cũng còn nhiều khó khăn trong công việc, nhưng hơn bao giờ hết mình cảm thấy rằng mình đã đem hết tài năng sức lực của mình để cống hiến cho cách mạng. Đôi mắt người thương binh hôm nào đau nhức tưởng như bò hôm nay cũng đã sáng lại một phần. Cánh tay anh bộ đội sưng phù đe dọa chảy máu bây giờ cũng đã lành lăn. Những cánh tay xương gãy rời cũng đã liền lại… Đó chính là nhờ sức lực của mình và những người y tá đêm ngày lăn lộn trong công tác bên giường bệnh.

A. Nghệ thuật

B. Sinh hoạt

C. Báo chí

D. Khoa học

Loại văn bản nào sau đây không thuộc văn bản hành chính?

A. Tường trình

B. Biên nhận 

C. Hợp đồng

D. Luận văn

Đâu không phải là đặc trưng tiêu biểu cho phong cách ngôn ngữ báo chí?

A. Tính ngắn gọn

B. Tính thuyết phục, truyền cảm

C. Tính thông tin thời sự

D. Tính sinh động, hấp dẫn

Đâu không phải là đặc trưng tiêu biểu cho phong cách ngôn ngữ sinh hoạt?

A. Tính cá thể hóa

B. Tính cảm xúc

C. Tính logic

D. Tính cụ thể

Đâu là thể loại tiêu biểu của phong cách ngôn ngữ hành chính?

A. Thơ ca

B. Tiểu phẩm

C. SGK

D. Nghị định, thông tư

Đâu không phải là thể loại tiêu biểu của phong cách ngôn ngữ chính luận?

A. Nghị định, thông tư

B. Cương lĩnh

C. Tuyên ngôn

D. Các báo cáo trong các hội thảo

Tiếng Việt được chia theo bao nhiêu phong cách ngôn ngữ (trong chương trình THPT)?

A. 4

B. 5

C. 6

D. 7

Sắp xếp các thời kì lịch sử phát triển của tiếng Việt theo đúng trình từ thời gian từ quá khứ đến nay?

(1) - Tiếng Việt trong thời kì dựng nước

(2) - Tiếng Việt thời kì Pháp thuộc

(3) - Tiếng Việt dưới thời độc lập tự chủ

(4) - Tiếng Việt trong thời Bắc thuộc và chống Bắc thuộc

(5) - Tiếng Việt từ sau Cách mạng tháng Tám đến nay

A. (1) – (2) – (3) – (4) – (5)

B. (1) – (4) – (2) – (3) – (5)

C. (1) – (3) – (2) – (4) – (5)

D. (1) – (4) – (3) – (2) – (5)

Nguồn gốc của tiếng Việt là gì?

A. Có nguồn gốc bản địa, nguồn gốc và tiến trình phát triển gắn liền với dân tộc Việt

B. Thuộc họ ngôn ngữ Nam Á

C. Có quan hê với dòng Môn - Khmer và tiếng Mường

D. Cả ba đáp án trên đều đúng

Giá trị nhận thức của bài thơ Tràng giang – Huy Cận là gì?

A. Giúp con người hướng tới sự trong sáng, hồn hậu, tình yêu thiên nhiên và cuộc sống.

B. Khiến người đọc rung động về vẻ đẹp thiên nhiên và tâm hồn con người.

C. Giúp người đọc hiểu tấm lòng yêu nước của nhà thơ.

D. Giúp người đọc hiểu thêm được vẻ đẹp của đất nước, tâm hồn con người Việt Nam qua cảnh tượng sông dài, trời rộng.

Tiếp nhận văn học thực chất là gì?

A. Một quá trình giao tiếp đặc biệt giữa tác giả và người tiếp nhận.

B. Một quá trình thấu hiểu giữa tác giả và người tiếp nhận.

C. Một quá trình nhận thức giữa tác giả và người tiếp nhận.

D. Một quá trình khám phá giữa tác giả và người tiếp nhận.

Cơ sở của giá trị thẩm mỹ trong văn học là:

A. Con người luôn khao khát một cuộc sống tốt lành, chan hòa tình yêu thương giữa người với người.

B. Con người luôn có nhu cầu cảm thụ và thưởng thức cái đẹp, nhà văn bằng tài năng đã thể hiện cái đẹp của cuộc sống, của con người vào trong tác phẩm của mình giúp người đọc cảm nhận, rung động.

C. Nhà văn luôn bộc lộ tư tưởng, tình cảm, nhận xét, đánh giá của mình trong tác phẩm.

D. Cả A và B đều đúng.

Để tiếp nhận văn học có hiểu quả thực sự, người tiếp nhận không nên:

A. Nâng cao trình độ, tích lũy kinh nghiệm.

B. Trân trọng tác phẩm, tìm cách hiểu tác phẩm một cách khách quan, toàn vẹn.

C. Suy diễn một cách tùy tiện.

D. Tiếp nhận một cách chủ động tích cực, sáng tạo, hướng tới cái hay, cái đẹp, cái đúng.

Khi nói đến các tư tưởng nhân đạo, lòng vị tha, tinh thần yêu chuộng công lí, yêu thương quê hương đất nước,… trong tác phẩm, là đang đề cập trực tiếp đến giá trị nào sau đây của văn học?

A. Giá trị thẩm mĩ

B. Giá trị nghệ thuật

C. Giá trị nhận thức

D. Giá trị giáo dục

Khi nói đến kiến thức về đời sống mà văn học đem đến là ta đang đề cập trực tiếp đến giá trị nào sau đây của văn học?

A. Giá trị thẩm mĩ

B. Giá trị nghệ thuật

C. Giá trị nhận thức

D. Giá trị giáo dục

Dòng nào dưới đây nêu đúng lĩnh vực tri thức mà văn học có thể cung cấp cho con người?

A. Trọng lượng trong không gian

B. Tâm hồn con người

C. Sức bền vật liệu

D. Cấu trúc gen

Khi nói đến cách sử dụng từ ngữ, gieo vần, cách ví von, ẩn dụ, cách trần thuật, gọi tên nhân vật,… trong tác phẩm đang đề cập trực tiếp đến giá trị nào sau đây của văn học?

A. Giá trị thẩm mĩ

B. Giá trị nghệ thuật

C. Giá trị nhận thức

D. Giá trị giáo dục

Ý nào dưới đây không phải là phương thức tạo nên giá trị nghệ thuật của văn học?

A. Cách sử dụng ngôn ngữ của nhà văn.

B. Cách lựa chọn chi tiết, hình ảnh, phân tích tâm lí nhân vật…của nhà văn.

C. Cách lựa chọn phương tiện máy móc kĩ thuật để viết văn bản của nhà văn.

D. Cách xây dựng kết cấu tác phẩm của nhà văn.

Dòng nào dưới đây không phải là giá trị cơ bản của văn học?

A. Giá trị nghệ thuật

B. Giá trị nhận thức

C. Giá trị khoa học

D. Giá trị thẩm mĩ

Ý nào sau đây nêu nhận xét đúng về mối quan hệ giữa diễn đạt và trình bày văn bản?

A. Diễn đạt giúp cho bài văn chặt chẽ, logic; trình bày giúp bài văn trong sáng, dễ hiểu

B. Diễn đạt giúp HS viết được bài văn đúng và hay; trình bày nhằm giúp có bài văn đẹp, sáng sủa

C. Diễn đạt giúp HS triển khai vấn đề đầy đủ, sáng rõ; trình bày giúp bài văn chặt chẽ, logic

D. Diễn đạt giúp cho bố cục bài văn hợp lí, chặt chẽ; trình bày giúp các luận điểm triển khai chi tiết, mạch lạc

Nhận xét nào sau đây là đúng về sự cần thiết phải luyện tập về hình thức trình bày văn bản?

A. Để rèn luyện tính cẩn thận của bản thân trong việc viết văn

B. Để rèn luyện các kĩ năng viết văn một cách toàn diện

C. Bài văn hay phải là sự thống nhất giữa nội dung và hình thức

D. Nội dung của bài văn mới là quan trọng, không nhất thiết phải cần đến hình thức trình bày

Ý nào sau đây nêu yêu cầu riêng về diễn đạt đối với văn nghị luận?

A. Hành văn trong sáng

B. Dùng từ đúng nghĩa, đặt câu đúng ngữ pháp

C. Đảm bảo tính chặt chẽ, chuẩn xác, giàu sức thuyết phục

D. Thể hiện trung thực suy nghĩ và cảm xúc của người viết

Kết bài có vai trò gì trong bài văn nghị luận?

A. Giới thiệu khái quát vấn đề nghị luận

B. Làm sáng tỏ vấn đề nêu ra ở mở bài

C. Nêu những luận điểm chính để triển khai vấn đề

D. Gói lại vấn đề và khơi gợi những suy nghĩ tiếp…

Ý nào sau đây là yêu cầu cơ bản của thân bài?

A. Dẫn dắt, nêu trọng tâm và giới hạn vấn đề ngắn gọn

B. Gây được sự chú ý của người đọc về vấn đề sẽ viết

C. Đưa ra được những luận điểm, luận cứ, lập luận hợp lí

D. Đưa ra những chi tiết cụ thể, sinh động về nội dung sẽ trình bày

Thân bài có vai trò gì trong văn nghị luận?

A. Giới thiệu khái quát vấn đề nghị luận

B. Làm sáng tỏ vấn đề nêu ra ở mở bài

C. Nêu ý kiến nhận định, đánh giá tổng quát về vấn đề

D. Thâu tóm những nội dung cơ bản của vấn đề

Ý nào sau đây không phải là yêu cầu của mở bài?

A. Dẫn dắt, nêu trọng tâm và giới hạn vấn đề ngắn gọn

B. Gây được sự chú ý của người đọc về vấn đề sẽ viết

C. Viết tự nhiên, giản dị nhưng sinh động, độc đáo

D. Nêu cụ thể, sinh động về nội dung sẽ trình bày

Mở bài trong văn nghị luận trả lời cho câu hỏi gì?

A. Cần dẫn dắt vấn đề như thế nào?

B. Cần bàn bạc, làm sáng tỏ vấn đề gì?

C. Cần vận dụng những thao tác nào?

D. Cần huy động những tư liệu gì?

Mở bài có vai trò gì trong văn nghị luận?

A. Giới thiệu khái quát vấn đề nghị luận

B. Trình bày khái quát các thao tác được vận dụng trong bài nghị luận

C. Nêu ý kiến nhận định, đánh giá tổng quát về vấn đề

D. Nêu những luận điểm chính để triển khai vấn đề.

Ý nào không phải là điểm giống nhau giữa nghị luận xã hội và nghị luận văn học?

A. Đều phải bàn bạc, nhận xét, đánh giá,… về một vấn đề nhất định.

B. Đều nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một quan điểm hay tư tưởng nào đó.

C. Đều sử dụng các thao tác lập luận với các kiểu kết cấu thông dụng của bài văn nghị luận.

D. Đều sử dụng ngôn ngữ theo phong cách ngôn ngữ văn học.

Sử dụng từ à cuối câu hỏi, người nói thường thế hiện thái độ gì với người nghe?

A. Bề trên

B. Kính trọng

C. Thân mật

D. Suồng sã

Yếu tố ngôn ngữ nào không thể hiện quan hệ vị thế và quan hệ thân - sơ của các nhân vật giao tiếp?

A. Từ xưng hô

B. Từ tình thái

C. Từ gọi – đáp

D. Từ tượng thanh

Vị thế xã hội là yếu tố:

A. Có thể thay đổi theo tình huống giao tiếp

B. Có thể thay đổi theo người đối thoại

C. Có thể thay đổi theo nội dung giao tiếp

D. Có thể thay đổi để tài giao tiếp

Những yếu tố chi phối nội dung và hình thức ngôn ngữ của các nhân vật giao tiếp là:

A. Vị thế và mức độ thân thiết giữa ngưòi nói và người nghe

B. Tuổi tác và nghể nghiêp của các nhân vât giao tiếp

C. Giới tính và văn hoá của các nhân vật giao tiếp

D. Tất cả các yếu tố trên.

Trong truyện Dế Mèn phiêu lưu kí, câu nói của Dế Mèn với Dế Choắt "Thông ngách sang nhà ta? Dễ nghe nhỉ! Chú mày hôi như cú mèo thế này, ta chịu sao được. Thôi, im cái điệu mưa dầm sùi sụt ấy đi." thể hiện thái độ gì của Dế Mèn?

A. Thân mật

B. Suồng sã

C. Lạnh nhạt

D. Cao ngạo

Luân phiên lượt lời là:

A. Sự đổi vai liên tục giữa người nói và người nghe

B. Sự chuyển đổi vai từ người nói sang người nghe

C. Sự chuyển đổi vai từ người nghe sang người nói

D. Sự thể hiện vai trò chính cùa người nói.

Câu thơ trong Truyện Kiều thể hiện thái độ gì của Thuý Kiều với Thuý Vân?

Cậy em em có chịu lời

Ngồi lên cho chị lạy rồi sẽ thưa

A. Sự nhờ vả, gửi gắm, tin tưởng của kẻ dưới với người trên.

B. Sự khuyên bảo, nhắn nhủ để người nghe phải chấp nhận.

C. Sự mong muốn thiết tha được người nghe chấp nhận.

D. Sự bắt buộc, giao trách nhiệm của người chị cho đứa em

Nhân vật giao tiếp là người:

A. Tham gia vào cuộc giao tiếp trong vai người nói và người nghe

B. Tham gia vào cuộc giao tiếp trong vai người nói

C. Tham gia vào cuộc giao tiếp trong vai người nghe

D. Tham gia vào cuộc giao tiếp trong vai người được nói đến trong cuộc giao tiếp.